EMENTA (Unidade Didática)

Estudo da configuração, administração e manutenção de sistemas computacionais, do gerenciamento de recursos de hardware e software, e da automatização de rotinas

PROGRAMA (itens de cada unidade didática)

Noções de sistemas POSIX. Compatibilidade System V. Linux e outros sistemas POSIX. Instalação básica e avançada do sistema operacional. Particionamento de sistemas de arquivos. Configuração e utilização de dispositivos de hardware. Operações com arquivos e diretórios. Gerenciamento de Usuários e Grupos. Instalação de Aplicações. Linguagem de programação Shell Script. Variáveis de ambiente. parâmetros de linha de comando e Expressões Regulares. Configurações e ambiente gráfico. Processadores e editores de texto. Segurança do sistema.

OBJETIVO GERAL

Ao final do curso o aluno será capaz de administrar sistemas computacionais

OBJETIVO ESPECÍFICO

Realizar as atividades de instalação e configuração de softwares de computadores, configuração de dispositivos, comandos, operações e ferramentas com sistemas operacionais modernos, gerenciamento do sistema e automação de rotinas.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

**Procedimentos Didáticos presenciais**

As aulas presenciais serão expositivo-dialogadas, com apoio de projetor multimídia e computador. Serão, utilizados, também, materiais impressos para atividades em sala de aula. As aulas devem enfatizar a aplicação dos conceitos apresentados com exercícios práticos.
As aulas presenciais também apoiarão a metodologia a distância, de duas formas:
1) Apresentação do conteúdo a ser estudado: a ser feita pelo docente no início da unidade, de forma presencial. Em tal momento, os estudantes receberão material didático atualizado, com indicação de bibliografia complementar a ser pesquisada individualmente;
2) Conclusão da unidade: ao final de cada unidade de estudo, será realizada a correção presencial dos estudos dirigidos de modo que o estudante tenha uma resposta imediata às situações práticas analisadas e estudadas individualmente.

**Procedimentos Didáticos “a Distância”**
- Justificativas - Esta disciplina possui parte de seu conteúdo que pode ser trabalhada por meio de atividades complementares, como textos de apoio, exercícios e estudos de caso, que permitirão ao aluno compreender a aplicabilidade dos conceitos estudados em sala de aula. Este é o motivo pelo qual a disciplina pode ser trabalhada parcialmente em EaD. Os conceitos apresentados em sala de aula serão aplicados pelos alunos nas atividades a distância.

- Sistema de comunicação - Será utilizado o Moodle como ambiente virtual de aprendizado, disponível no SEPT.

- Modelo de Tutoria - O docente da disciplina exercerá o papel de tutor. O tempo reservado para tutoria é de 2 horas semanais, sendo 1 hora para tutoria à distância e 1 hora para tutoria presencial, além da carga presencial semanal da disciplina.

- Material didático específico - Os estudantes receberão, no início de cada unidade, dois materiais: o conteúdo e o estudo dirigido. O conteúdo será representado pelo material didático específico que contemplará o conteúdo referente a esta disciplina, composto tanto por material produzido pelo docente responsável, quanto por textos complementares e estudos de caso relacionados ao tema. Além disso, junto ao conteúdo será entregue um roteiro para estudo dirigido, estruturado a partir de casos concretos que exigirão do estudante a compreensão e aplicação do conteúdo estudado, da leitura do material de apoio entregue pelo docente, de leitura da bibliografia complementar e, se for o caso, de contato com o professor/tutor para tirar dúvidas sobre os encaminhamentos possíveis para o estudo.

- Infraestrutura e suporte tecnológico - Os estudantes poderão utilizar a infraestrutura disponível para os acadêmicos do Setor, que consiste em 3 laboratórios de informática que funcionam durante os três períodos do dia. Estarão disponíveis, também, as máquinas na biblioteca do SEPT e os equipamentos pessoais, para aqueles que os possuam, cujo acesso à internet pode ser feito por meio do sistema de rede sem fio disponível no Setor. Além disso, também poderão utilizar o acervo da biblioteca do Setor, no qual constam os títulos indicados na bibliografia sugerida para esta disciplina.

- Previsão de ambientação - A disciplina prevê um momento, na primeira unidade da disciplina, no qual os cursistas farão o processo de ambientação na Plataforma Moodle.

- Avaliação e frequência da parte EaD - Em cada encontro presencial, a frequência será objeto de controle convencional, sendo realizada pela chamada nominal dos estudantes matriculados. A frequência das atividades à distância será computada pelo acesso ao Moodle, conforme definido no documento inicial que será entregue aos estudantes e em respeito à característica das atividades e dos conteúdos tratados na modalidade à distância.

FORMAS DE AVALIAÇÃO

As atividades de avaliação possuem as seguintes características: (1) exercícios de fixação de conteúdos, (2) atividades práticas orientadas, (3) participação efetiva na construção de projetos em grupo, (4) uma prova presencial, individual, obrigatória, e (5) elaboração e apresentação de seminários referentes aos trabalhos desenvolvidos em grupo.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1. da Silva, Gleydson M. Guia Foca GNU/Linux, 2010. Disponível em: <http://www.guiafoca.org/>. Acesso em: Maio de 2016.
2. Torres-Jr, Pedro R.; Gomes, Christian L.; Lima, Francisco M.; Costa, Luiz F. R. Administração de Sistemas Linux: redes e segurança. 1.ed. Rio de Janeiro: RNP/ESR, 2013.
3. Ferreira, Rubem E. Linux: guia do administrador do sistemas. 2. ed. São Paulo: Novatec, 2008.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1. Newham, C.; Rosenblatt, B. Learning the bash Shell. 3a ed. Sebastopol: O'Reilly, 2005.
2. Hünniger, D. Bourne Shell Scripting. E-Book: Wikibooks, 2015. Disponível em: <https://en.wikibooks.org/wiki/Bourne_Shell_Scripting>. Acesso em: Maio de 2016.
3. Frisch, Æleen: Essential System Administration: Tools and Techniques for Linux and Unix Administration, 3a ed, O'Reilly, 2002.

Professor da Disciplina: Pedro Rodrigues Torres Júnior, Mauro Antonio Alves Castro, Alexander Robert Kutzke, Alessandro Brawerman

Assinatura: _________________________________________________

Chefe do Departamento ou Unidade equivalente: João Eugênio Marynowski

Assinatura: _________________________________________________

EMENTA (Unidade Didática)

Introdução à análise orientada a objetos. Conceitos de Objetos e Classes. Aplicação de objetos em soluções de problemas. Relacionamento entre classes. Conhecimento de softwares para manipulação de objetos. Conceito de Caso de Uso. Unified Modeling Language (UML). Diagramas da UML: Diagrama de Classes, Diagrama de Objetos, Diagrama de Caso de Uso. Especificação de Caso de Uso.

PROGRAMA (itens de cada unidade didática)

Introdução à análise orientada a objetos – Histórico da Análise de Sistemas
Conceitos de Objetos e Classes – Relação com objetos do mundo real. Software orientado a objetos.
Aplicação de objetos em soluções de problemas informatizados.
Relacionamento entre classes.
Conhecimento de softwares para manipulação de objetos.
Conceito de Caso de Uso.
Unified Modeling Language (UML).
Diagramas da UML: Diagrama de Classes, Diagrama de Objetos, Diagrama de Caso de Uso, Especificação de Caso de Uso, Conhecimento e utilização de ferramentas CASE para modelagem orientada a objetos.

OBJETIVO GERAL

Ao final da disciplina, o aluno será capaz de identificar objetos e classes e modelar um software segundo este paradigma.

OBJETIVO ESPECÍFICO

A partir de requisitos, o aluno deverá modelar um software orientado a objetos e construir os diagramas ensinados usando a ferramenta CASE sugerida.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

**Procedimentos Didáticos presenciais**

As aulas presenciais serão expositivo-dialogadas, com apoio de projetor multimídia e computador. Serão, utilizados, também, materiais impressos para atividades em sala de aula. As aulas devem enfatizar a aplicação dos conceitos apresentados com exercícios práticos.
As aulas presenciais também apoiarão a metodologia a distância, de duas formas:
1) Apresentação do conteúdo a ser estudado: a ser feita pelo docente no início da unidade, de forma presencial. Em tal momento, os estudantes receberão material didático atualizado, com indicação de bibliografia complementar a ser pesquisada individualmente;
2) Conclusão da unidade: ao final de cada unidade de estudo, será realizada a correção presencial dos estudos dirigidos de modo que o estudante tenha uma resposta imediata às situações práticas analisadas e estudadas individualmente.

**Procedimentos Didáticos “a Distância”**
- Justificativas - Esta disciplina possui parte de seu conteúdo que pode ser trabalhada por meio de atividades complementares, como textos de apoio, exercícios e estudos de caso, que permitirão ao aluno compreender a aplicabilidade dos conceitos estudados em sala de aula. Este é o motivo pelo qual a disciplina pode ser trabalhada parcialmente em EaD. Os conceitos apresentados em sala de aula serão aplicados pelos alunos nas atividades a distância.

- Sistema de comunicação - Será utilizado o Moodle como ambiente virtual de aprendizado, disponível no SEPT.

- Modelo de Tutoria - O docente da disciplina exercerá o papel de tutor. O tempo reservado para tutoria é de 2 horas semanais, sendo 1 hora para tutoria à distância e 1 hora para tutoria presencial, além da carga presencial semanal da disciplina.

- Material didático específico - Os estudantes receberão, no início de cada unidade, dois materiais: o conteúdo e o estudo dirigido. O conteúdo será representado pelo material didático específico que contemplará o conteúdo referente a esta disciplina, composto tanto por material produzido pelo docente responsável, quanto por textos complementares e estudos de caso relacionados ao tema. Além disso, junto ao conteúdo será entregue um roteiro para estudo dirigido, estruturado a partir de casos concretos que exigirão do estudante a compreensão e aplicação do conteúdo estudado, da leitura do material de apoio entregue pelo docente, de leitura da bibliografia complementar e, se for o caso, de contato com o professor/tutor para tirar dúvidas sobre os encaminhamentos possíveis para o estudo.

- Infraestrutura e suporte tecnológico - Os estudantes poderão utilizar a infraestrutura disponível para os acadêmicos do Setor, que consiste em 3 laboratórios de informática que funcionam durante os três períodos do dia. Estarão disponíveis, também, as máquinas na biblioteca do SEPT e os equipamentos pessoais, para aqueles que os possuam, cujo acesso à internet pode ser feito por meio do sistema de rede sem fio disponível no Setor. Além disso, também poderão utilizar o acervo da biblioteca do Setor, no qual constam os títulos indicados na bibliografia sugerida para esta disciplina.

- Previsão de ambientação - A disciplina prevê um momento, na primeira unidade da disciplina, no qual os cursistas farão o processo de ambientação na Plataforma Moodle.

- Avaliação e frequência da parte EaD - Em cada encontro presencial, a frequência será objeto de controle convencional, sendo realizada pela chamada nominal dos estudantes matriculados. A frequência das atividades à distância será computada pelo acesso ao Moodle, conforme definido no documento inicial que será entregue aos estudantes e em respeito à característica das atividades e dos conteúdos tratados na modalidade à distância.

FORMAS DE AVALIAÇÃO

Serão feitas duas avaliações no formato de provas com datas previstas no calendário, e um trabalho que será desenvolvido durante toda a disciplina e entregue no final do semestre.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1. UML – Uma abordagem Prática Gilleanes T. A. Guedes Editora Novatec
2. UML - Guia do Usuário - 2a edição BOOCH, Grady; RUMBAUGH, James; JACOBSON, Ivar Novatec, 2008
3. Modelagem e Projetos Baseados em Objetos James Rumbaugh Editora Campus

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1. Modelagem Orientada a Objetos com a UML José Eduardo Zindel Deboni Editora Futura
2. Desenvolvendo aplicações com UML 2.2 Ana Cristina Melo Editora Brasport
3. Escrevendo Casos de Uso Eficazes Alistair Cockburn Editora Bookman

Professor da Disciplina: Jaime Wojciechowski, Sandramara Scandelari Kusano de Paula Soares, Mario de Paula Soares Filho

Assinatura: _________________________________________________

Chefe do Departamento ou Unidade equivalente: João Eugênio Marynowski

Assinatura: _________________________________________________

EMENTA (Unidade Didática)

Diagramas da UML: Diagramas de Interação, Diagrama de Transição de Estados, Diagrama de Atividades, Diagramas de Implementação

PROGRAMA (itens de cada unidade didática)

Diagramas de Interação: Diagrama de Sequencias, Diagrama de Comunicação, Diagrama de Visão Geral. Modelagem dos diagramas de interação.
Diagrama de Transição de Estados: Conceitos de Estados e Trasições. Estado Composto. Modelagem de diagrama de Trasição de Estados.
Diagrama de Atividades: Conceitos dos elementos que compõe um diagrama de atividades. Modelagem de Diagrama de atividades.
Diagramas de Implementação: Diagrama de Componentes e Diagrama de Implantação. Estudo de Caso.

OBJETIVO GERAL

O aluno deverá ser capaz analisar e desenvolver um projeto de sistemas orientado a objetos utilizando a UML – Unified Modeling Language.

OBJETIVO ESPECÍFICO

Avaliar se o aluno é capaz de analisar e de desenvolver projetos de sistemas orientado a objetos utilizando a UML – Unified Modeling Language.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

**Procedimentos Didáticos presenciais**

As aulas presenciais serão expositivo-dialogadas, com apoio de projetor multimídia e computador. Serão, utilizados, também, materiais impressos para atividades em sala de aula. As aulas devem enfatizar a aplicação dos conceitos apresentados com exercícios práticos.
As aulas presenciais também apoiarão a metodologia a distância, de duas formas:
1) Apresentação do conteúdo a ser estudado: a ser feita pelo docente no início da unidade, de forma presencial. Em tal momento, os estudantes receberão material didático atualizado, com indicação de bibliografia complementar a ser pesquisada individualmente;
2) Conclusão da unidade: ao final de cada unidade de estudo, será realizada a correção presencial dos estudos dirigidos de modo que o estudante tenha uma resposta imediata às situações práticas analisadas e estudadas individualmente.

**Procedimentos Didáticos “a Distância”**
- Justificativas - Esta disciplina possui parte de seu conteúdo que pode ser trabalhada por meio de atividades complementares, como textos de apoio, exercícios e estudos de caso, que permitirão ao aluno compreender a aplicabilidade dos conceitos estudados em sala de aula. Este é o motivo pelo qual a disciplina pode ser trabalhada parcialmente em EaD. Os conceitos apresentados em sala de aula serão aplicados pelos alunos nas atividades a distância.

- Sistema de comunicação - Será utilizado o Moodle como ambiente virtual de aprendizado, disponível no SEPT.

- Modelo de Tutoria - O docente da disciplina exercerá o papel de tutor. O tempo reservado para tutoria é de 2 horas semanais, sendo 1 hora para tutoria à distância e 1 hora para tutoria presencial, além da carga presencial semanal da disciplina.

- Material didático específico - Os estudantes receberão, no início de cada unidade, dois materiais: o conteúdo e o estudo dirigido. O conteúdo será representado pelo material didático específico que contemplará o conteúdo referente a esta disciplina, composto tanto por material produzido pelo docente responsável, quanto por textos complementares e estudos de caso relacionados ao tema. Além disso, junto ao conteúdo será entregue um roteiro para estudo dirigido, estruturado a partir de casos concretos que exigirão do estudante a compreensão e aplicação do conteúdo estudado, da leitura do material de apoio entregue pelo docente, de leitura da bibliografia complementar e, se for o caso, de contato com o professor/tutor para tirar dúvidas sobre os encaminhamentos possíveis para o estudo.

- Infraestrutura e suporte tecnológico - Os estudantes poderão utilizar a infraestrutura disponível para os acadêmicos do Setor, que consiste em 3 laboratórios de informática que funcionam durante os três períodos do dia. Estarão disponíveis, também, as máquinas na biblioteca do SEPT e os equipamentos pessoais, para aqueles que os possuam, cujo acesso à internet pode ser feito por meio do sistema de rede sem fio disponível no Setor. Além disso, também poderão utilizar o acervo da biblioteca do Setor, no qual constam os títulos indicados na bibliografia sugerida para esta disciplina.

- Previsão de ambientação - A disciplina prevê um momento, na primeira unidade da disciplina, no qual os cursistas farão o processo de ambientação na Plataforma Moodle.

- Avaliação e frequência da parte EaD - Em cada encontro presencial, a frequência será objeto de controle convencional, sendo realizada pela chamada nominal dos estudantes matriculados. A frequência das atividades à distância será computada pelo acesso ao Moodle, conforme definido no documento inicial que será entregue aos estudantes e em respeito à característica das atividades e dos conteúdos tratados na modalidade à distância.

FORMAS DE AVALIAÇÃO

A aprendizagem realizada pelos alunos será avaliada de acordo com os objetivos específicos de cada conteúdo da disciplina. A avaliação da aprendizagem será processual e continuada. Será verificada a evolução da construção de conhecimentos pelos alunos no fluxo dos conteúdos e dentro do período de sua duração.
As atividades de avaliação possuem as seguintes características:
- Exercícios de auto-avaliação que solicitam durante a leitura e o estudo da disciplina, a reflexão do aluno sobre o que lê. Estes exercícios se apresentam sob forma de atividade opcional, ficando a seu critério responder ou não;
- Exercícios de fixação de conteúdos propostos pelo professor da disciplina, para servir de referência ao aluno sobre a sua aprendizagem, ou ainda, atividades que o possibilite encontrar as respostas no transcurso da leitura subsequente;
- Participação efetiva no debate coletivo (chats, fóruns, sala de aula), com controle de frequencia do aluno nas ferramentas do ambiente virtual de aprendizagem (Moodle) e com exame de qualidade dos materiais alocados pelos alunos;
- 2 (duas) provas presenciais, individual, obrigatória;
- Elaboração e apresentação de um projeto de sistemas orientado a objetos utilizando UML.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1. BOOCH, Grady; RUMBAUGH, James; JACOBSON, Ivar. UML – Guia do usuário. 2a edição (traduzida). Rio de Janeiro: Campus, 2006.
2. GUEDES, Gilleanes. UML 2 – Uma abordagem prática. São Paulo: Novatec, 2008.
3. MELO, Ana Cristina. Desenvolvendo aplicações com UML 2.2. São Paulo: Brasport, 2004.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1. PRESSAMAN, R.S. Engenharia de Software. 6a edição. Rio de Janeiro: McGraw-Hill, 2006.
2. SBROCCO, José Henrique T C. UML 2.5 com Enterprise Architect 10 – Modelagem Visual de Projetos Orientada a Objetos. Editora Érica, 2014.
3. LIMA, Adilson da Silva. UML 2.5 – do Requisito à Solução. Editora Érica, 2014

Professor da Disciplina: Jaime Wojciechowski, Sandramara Scandelari Kusano de Paula Soares, Mario de Paula Soares Filho

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Chefe do Departamento ou Unidade equivalente: João Eugênio Marynowski

Assinatura: _________________________________________________

EMENTA (Unidade Didática)

Estudo e prática sobre o projeto, implantação e manipulação de banco de dados relacionais, incluindo a análise de requisitos, modelagem conceitual, lógica e normalização.

PROGRAMA (itens de cada unidade didática)

Introdução à Banco de Dados (BD): conceitos, modelos e estruturas de armazenamento. Introdução à Sistemas Gerenciadores de Banco de Dados (SGBD). Linguagem SQL, envolvendo comandos básicos de definição e manipulação de dados, Data Definition Language (DDL) e Data Manipulation Language (DML). Projeto de BDs relacionais. Análise de requisitos de dados (Minimundo). Modelagem Conceitual, Modelo Entidade-Relacionamento (MER) e representação gráfica, Diagrama Entidade-Relacionamento (DER). Modelagem Lógica (Modelo Relacional) e representação gráfica. Transformação de modelo conceitual para lógico. Normalização e desnormalização. Projeto e implantação de BDs.

OBJETIVO GERAL

O aluno deverá ser capaz de projetar e implantar banco de dados relacionais em sistemas gerenciadores de banco de dados.

OBJETIVO ESPECÍFICO

Projetar e implementar Banco de Dados (BD) relacionais para sistemas básicos. Demonstrar em oficinas práticas o funcionamento e a manipulação de Sistemas Gerenciadores de Banco de Dados (SGBD).

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

aulas expositivas; discussões de casos problemas; exercícios e projetos práticos.

FORMAS DE AVALIAÇÃO

Duas avaliações escritas, exercícios e projetos.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1. ELMASRI, Ramez; NAVATHE, Shamkant B. Sistemas de Banco de Dados. 6. ed. São Paulo: Pearson, 2011.
2. HEUSER, Carlos Alberto. Projeto de Banco de Dados. 6. ed. Volume 4 da Série Livros Didáticos Informática UFRGS. Porto Alegre: Bookman, 2009.
3. BEAULIEU, Alan. Aprendendo SQL. Tradução Edgard Batista Damiani. São Paulo: Novatec Editora, 2010.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1. MACHADO, Felipe; ABREU, Maurício. Projeto de Banco de Dados: uma visão prática. 16. ed. São Paulo: Érica, 2011.
2. ELMASRI, Ramez; NAVATHE, Shamkant B. Sistemas de Banco de Dados. 4. ed. São Paulo: Pearson, 2009.
3. RAMAKRISHNAN, Raghu; GEHRKE, Johannes. Sistemas de Gerenciamento de Bancos de Dados. 3. ed. Porto Alegre: Bookman, 2008.

Professor da Disciplina: João Eugenio Marynowski, Jeroniza Nunes Marchaukoski, Dieval Guizelini

Assinatura: _________________________________________________

Chefe do Departamento ou Unidade equivalente: João Eugênio Marynowski

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EMENTA (Unidade Didática)

Sistemas Gerenciadores de Banco de Dados (SGBD): arquitetura e administração. Principais componentes. Programação SQL (view, trigger, function e stored procedure). Principais SGBDs suas características e diferenças relevantes. Modelagem física de Banco de Dados (BD) envolvendo os objetos pertinentes. Projeto de BD (modelagem conceitual, lógica e física) e a implementação do mesmo.

PROGRAMA (itens de cada unidade didática)

Prática de modelagem ER
Prática de modelagem Relacional
Conceitos de Banco de Dados
Linguagem SQL (Comandos DDL, DML, Query)
Estudo e aplicação de metadados
Apresentação, teoria e utilização dos principais SGBDs do mercado
Interfaceamento
Projeto de Banco de Dados
Comparação de tecnologias de armazenamento

OBJETIVO GERAL

Capacitar os alunos a empregar de forma otimizada os conceitos de Banco de Dados, Sistemas gerenciadores de banco de dados e Linguagem SQL.

OBJETIVO ESPECÍFICO

Realizar prática de modelagem lógica e física de banco de dados relacional. Projetar e implementar Projetos de Banco de Banco de Dados. Demonstrar em oficinas práticas o emprego da Linguagem SQL. Planejar e executar administração e otimização de Sistemas de Gerenciamento de Banco de Dados. Dissertar analisando criticamente as variadas tecnologias de armazenamento de dados.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

aulas expositivas; discussões de casos problemas; exercícios e projetos práticos.

FORMAS DE AVALIAÇÃO

Avaliação 1: Prova sem consulta
Avaliação 2: Trabalho prático ou prova sem consulta.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1. SILBERSCHATZ, A.; KORTH, H. F.; SUDARSHAN, S. Sistema de Banco de Dados. Rio de Janeiro: Elsevier, 2012.
2. ELMASRI, Ramez; NAVATHE, Shamkant B. Sistemas de Banco de Dados. 6. ed. São Paulo: Pearson, 2011.
3. BEAULIEU, Alan. Aprendendo SQL. Tradução Edgard Batista Damiani. São Paulo: Novatec Editora, 2010.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1. DATE, C. J. Introdução a sistemas de bancos de dados. Rio de Janeiro (RJ) : Elsevier : Campus, c2004.
2. RAMAKRISHNAN, Raghu; GEHRKE, Johannes. Sistemas de Gerenciamento de Bancos de Dados. 3. ed. Porto Alegre: Bookman, 2008.
3. GILLENSON, Mark L. Fundamentos de Sistemas de Gerência de Banco de Dados. Rio de Janeiro: LTC, 2006.

Professor da Disciplina: João Eugenio Marynowski, Jeroniza Nunes Marchaukoski, Dieval Guizelini

Assinatura: _________________________________________________

Chefe do Departamento ou Unidade equivalente: João Eugênio Marynowski

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EMENTA (Unidade Didática)

Banco de Dados Dimensional/Multidimensional (DW). OLTP e OLAP. BD distribuídos e paralelos. Exploração de tecnologias diferenciadas de armazenamento, manipulação e recuperação de dados para grandes volumes de dados.

PROGRAMA (itens de cada unidade didática)

Conceituar banco de dados multidimensional.
Conceituar banco de dados distribuídos e paralelos.
Desenvolver projetos utilizando conceitos de banco de dados Multidimensional (DW) e/ou distribuídos e/ou paralelos.
Apresentação, teoria e utilização dos principais tecnologia do mercado
Comparação de tecnologias de armazenamento

OBJETIVO GERAL

Capacitar os alunos a empregar conceito de banco de dados Multidimensional (DW), distribuídos, paralelos e tecnologias diferenciadas de armazenamento.

OBJETIVO ESPECÍFICO

Projetar e implementar Projetos de Banco de Banco de Dados Multidimensional e/ou distribuídos e/ou paralelos. Demonstrar em oficinas práticas o emprego das técnicas de armazenamento de dados aprendidas. Dissertar analisando criticamente as novas tecnologias de armazenamento e recuperação de dados.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

aulas expositivas; discussões de casos problemas; exercícios e projetos práticos; leitura de periódicos e seminários de debate.

FORMAS DE AVALIAÇÃO

Avaliação 1: Trabalho prático ou prova sem consulta.
Avaliação 2: Apresentação em Seminário de debate.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1. SILBERSCHATZ, A.; KORTH, H. F.; SUDARSHAN, S. Sistema de Banco de Dados. Rio de Janeiro: Elsevier, 2012.
2. ÖZSU, M. Tamer, VALDURIEZ, Patrick. Principios de Sistemas de Banco de Dados Distribuidos. Rio de Janeiro: Campus, 2001.
3. MACHADO, Felipe Nery Rodrigues; Tecnologia e projeto de data warehouse: uma visão multidimensional. São Paulo: Erica, 2008.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1. KIMBALL, Ralph; MERZ, Richard. Data webhouse: construindo o data warehouse para a web. Rio de Janeiro: Campus, c2000. 367p., il. Inclui bibliografia e indice. ISBN 9788535206555 (broch.).
2. ELMASRI, Ramez; NAVATHE, Shamkant B. Sistemas de Banco de Dados. 6. ed. São Paulo: Pearson, 2011.
3. RAMAKRISHNAN, Raghu; GEHRKE, Johannes. Sistemas de Gerenciamento de Bancos de Dados. 3. ed. Porto Alegre: Bookman, 2008.

Professor da Disciplina: João Eugenio Marynowski, Jeroniza Nunes Marchaukoski, Dieval Guizelini

Assinatura: _________________________________________________

Chefe do Departamento ou Unidade equivalente: João Eugênio Marynowski

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EMENTA (Unidade Didática)

Estudo do comportamento humano em relação nos diferentes ambientes que convive, especialmente no corporativo.

PROGRAMA (itens de cada unidade didática)

Comportamento organizacional; personalidade e valores; emoções e sentimentos; atitudes e satisfação no trabalho; trabalho em equipe; motivação, e liderança.

OBJETIVO GERAL

Desenvolver as competências no aluno para atue adequadamente diante de situações que exijam conhecimentos de comportamento no ambiente organizacional.

OBJETIVO ESPECÍFICO

Demonstrar habilidades adequadas diante de situações que exijam conhecimentos de comportamento no ambiente organizacional.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

**Procedimentos Didáticos presenciais**

As aulas presenciais serão expositivo-dialogadas, com apoio de projetor multimídia e computador. Serão, utilizados, também, materiais impressos para atividades em sala de aula. As aulas devem enfatizar a aplicação dos conceitos apresentados com exercícios práticos.
As aulas presenciais também apoiarão a metodologia a distância, de duas formas:
1) Apresentação do conteúdo a ser estudado: a ser feita pelo docente no início da unidade, de forma presencial. Em tal momento, os estudantes receberão material didático atualizado, com indicação de bibliografia complementar a ser pesquisada individualmente;
2) Conclusão da unidade: ao final de cada unidade de estudo, será realizada a correção presencial dos estudos dirigidos de modo que o estudante tenha uma resposta imediata às situações práticas analisadas e estudadas individualmente.

**Procedimentos Didáticos “a Distância”**
- Justificativas - Esta disciplina possui parte de seu conteúdo que pode ser trabalhada por meio de atividades complementares, como textos de apoio, exercícios e estudos de caso, que permitirão ao aluno compreender a aplicabilidade dos conceitos estudados em sala de aula. Este é o motivo pelo qual a disciplina pode ser trabalhada parcialmente em EaD. Os conceitos apresentados em sala de aula serão aplicados pelos alunos nas atividades a distância.

- Sistema de comunicação - Será utilizado o Moodle como ambiente virtual de aprendizado, disponível no SEPT.

- Modelo de Tutoria - O docente da disciplina exercerá o papel de tutor. O tempo reservado para tutoria é de 2 horas semanais, sendo 1 hora para tutoria à distância e 1 hora para tutoria presencial, além da carga presencial semanal da disciplina.

- Material didático específico - Os estudantes receberão, no início de cada unidade, dois materiais: o conteúdo e o estudo dirigido. O conteúdo será representado pelo material didático específico que contemplará o conteúdo referente a esta disciplina, composto tanto por material produzido pelo docente responsável, quanto por textos complementares e estudos de caso relacionados ao tema. Além disso, junto ao conteúdo será entregue um roteiro para estudo dirigido, estruturado a partir de casos concretos que exigirão do estudante a compreensão e aplicação do conteúdo estudado, da leitura do material de apoio entregue pelo docente, de leitura da bibliografia complementar e, se for o caso, de contato com o professor/tutor para tirar dúvidas sobre os encaminhamentos possíveis para o estudo.

- Infraestrutura e suporte tecnológico - Os estudantes poderão utilizar a infraestrutura disponível para os acadêmicos do Setor, que consiste em 3 laboratórios de informática que funcionam durante os três períodos do dia. Estarão disponíveis, também, as máquinas na biblioteca do SEPT e os equipamentos pessoais, para aqueles que os possuam, cujo acesso à internet pode ser feito por meio do sistema de rede sem fio disponível no Setor. Além disso, também poderão utilizar o acervo da biblioteca do Setor, no qual constam os títulos indicados na bibliografia sugerida para esta disciplina.

- Previsão de ambientação - A disciplina prevê um momento, na primeira unidade da disciplina, no qual os cursistas farão o processo de ambientação na Plataforma Moodle.

- Avaliação e frequência da parte EaD - Em cada encontro presencial, a frequência será objeto de controle convencional, sendo realizada pela chamada nominal dos estudantes matriculados. A frequência das atividades à distância será computada pelo acesso ao Moodle, conforme definido no documento inicial que será entregue aos estudantes e em respeito à característica das atividades e dos conteúdos tratados na modalidade à distância.

FORMAS DE AVALIAÇÃO

Estudos de caso

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1. GOLEMAN, Daniel. Trabalhando com a inteligência emocional: com foco em competências. 2. ed. São Paulo: Vozes, 2001.
2. HERSEY, Paul. Psicologia pata administradores: a teoria e as técnicas da liderança situacional. São Paulo: EPU, 986.
3. ALMEIDA, Walnice. 2. ed. Captação e seleção de talentos: com foco em competências. São Paulo: Atlas, 2009."

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1. CHANLAT, Jean-Francois.O indivíduo na Organização: Dimensões Esquecidas. São Paulo: Editora Atlas, 1996
2. FREITAS, Agostinho B. de.A Psicologia, o Homem e a Empresa. São Paulo: Editora Atlas, 1991
3. BASTOS, João A. de S. L. Curso superior de tecnologia: avaliação e perspectivas de um modo de educação técnico-profissional. Brasília: Editora SENETE, 1991.

Professor da Disciplina: Maria Valéria da Costa

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Chefe do Departamento ou Unidade equivalente: João Eugênio Marynowski

Assinatura: _________________________________________________

EMENTA (Unidade Didática)

Estudo do contexto e peculiaridades do desenvolvimento de aplicações para o ambiente Web e das principais tecnologias desta área, incluindo, dentro do modelo cliente-servidor, recursos associados ao servidor (banco de dados e serviço de disponibilização de páginas), aplicação cliente (interface baseada em navegador) e mecanismos de acesso ao banco de dados.

PROGRAMA (itens de cada unidade didática)

História e funcionamento da Web. Protocolo HTTP. Paradigma cliente servidor. Linguagem HTML (HyperText Markup Language). Funcionalidades do HTML5. Diagramação e estilo com de páginas com CSS (Cascading Style Sheets). Programação cliente com Javascript. Bibliotecas Javascript (Jquery). Frameworks de Front-End (Bootstrap, W3CSS, etc). Programação servidor com acesso a bancos de dados.

OBJETIVO GERAL

O aluno deverá ser capaz de desenvolver aplicações reais em ambiente Web utilizando as principais tecnologias disponíveis para esse contexto.

OBJETIVO ESPECÍFICO

Projetar e desenvolver aplicações reais em ambiente Web, compreender o modelo cliente-servidor e suas especificidades, conhecer o funcionamento do protocolo HTTP e sua participação no desenvolvimento de aplicações Web e dominar as principais tecnologias deste tipo de desenvolvimento.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

A disciplina será desenvolvida mediante aulas expositivo-dialogadas quando serão apresentados os conteúdos curriculares teóricos e através de atividades de laboratório serão utilizados os seguintes recursos: quadro de giz, notebook e projetor multimídia, insumos de laboratório e softwares específicos.

FORMAS DE AVALIAÇÃO

A avaliação será composta pela média ponderada das notas obtidas pelos alunos em 3 atividades: 40% Prova teórica + 50% Trabalho prático + 10% exercícios em sala.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1. TANENBAUM, A.S., Redes de Computadores, 1997.Editora Campus, 4ª edição
2. Niederauer, Juliano. "Desenvolvendo websites com PHP." São Paulo: Novatec (2004).
3. Ramon Gomes Costa e Leonardo Todeschini Web : como programar usando ferramentas livres, 2006, Rio de Janeiro : Alta Books

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1. KUROSE, J.F., ROSS K.W., ZUCCHI, W.L., 2010. Redes de Computadores ea Internet: uma abordagem top-down. Pearson.
2. CONVERSE, Tim., PARK, Joyce PHP 4: A Bíblia. . Rio de Janeiro: Editora Campus, 2001
3. PEREIRA Neto, Álvaro.PostgreSQL: Técnicas Avançadas Versões Open Source 7. São Paulo: Editora Érica, 2003

Professor da Disciplina: Alexander Robert Kutzke, Razer Anthom Nizer Rojas Montaño

Assinatura: _________________________________________________

Chefe do Departamento ou Unidade equivalente: João Eugênio Marynowski

Assinatura: _________________________________________________

EMENTA (Unidade Didática)

Arquitetura de Aplicações Web. Servidores de Aplicação. Tecnologias script e programáticas. Uso de bibliotecas de tags. Tratamento de Formulários. Manipulação de dados em Cookies e Sessões. Mecanismos de redirecionamento. Acesso a Banco de Dados. Confecção de Relatórios. Padrão de arquitetura de aplicações Web Modelo-Visão-Controle.

PROGRAMA (itens de cada unidade didática)

1. Java EE e Servidores de Aplicação
2. Arquitetura de Aplicações Java Web
3. Servlets/JSP
4. Servlets
5. JSP
6. JavaBeans
7. Arquitetura MVC
8. JSTL/EL
9. Relatórios: JasperReports

OBJETIVO GERAL

Ao concluir a disciplina, o estudante estará apto a desenvolver aplicações Java Web usando Servlets, JSP, JSTL/EL, baseado em arquitetura MVC.

OBJETIVO ESPECÍFICO

Entender conceitos de Java EE
Compreender a arquitetura de aplicações Java Web
Compreender o funcionamento de Servidores de Aplicação
Entender a diferença entre JSP e Servlets, bem como quando usar cada tecnologia
Desenvolver aplicações Java Web com Servlets/JSP/JSTL/EL
Desenvolver Relatórios em Java Web com JasperReports

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

Aulas expositivo-dialogadas para apresentação de conteúdos curriculares teóricos. Serão utilizados os seguintes recursos: quadro de giz, notebook e projetor multimídia. Em cada aula haverão elementos práticos a serem desenvolvidos em sala, por cada aluno ou grupo pequeno de alunos.

FORMAS DE AVALIAÇÃO

A avaliação da disciplina será feita com 4 critérios:
1) P1 - prova escrita abrangendo os conteúdos básicos até Servlets, peso 25%
2) P2 - prova escrita abrangendo os demais conteúdos, peso 25%
3) Trabalho prático de desenvolvimento, peso 30%
4) Exercícios apresentados em cada aula, peso 20%

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1. BASHAM, Bryan. Use a cabeça: servlets & JSP. 2. ed. Rio de Janeiro: Alta Books, c2010 [reimpressão 2011]. xxxii, 879 p., il. ISBN 9788576082941 (broch.).
2. LAMB, Juliano Rodrigo; COIMBRA de Araújo, Everton; GUIZZO, Giovani. Padrões de projeto em aplicações web. Florianópolis: Visual Books, 2013. 142p., il. Inclui referências. ISBN 9788575022801.
3. TERUEL, Evandro Carlos. Arquitetura de sistemas para web com java utilizando design patterns e frameworks. Rio de Janeiro: Ciencia Moderna, 2012. xxviii, 543 p., il. Inclui referências. ISBN 9788539902217 (broch.).

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1. MILANI, Andre. PostgreSQL: guia do programador. São Paulo: Novatec, 2008. 392p., il. Inclui bibliografia e indice. ISBN 9788575221570 (broch.).
2. NIEDERAUER, Juliano. MySQL 5. São Paulo: Novatec, 2006. 112p. (Guia de consulta rápida). ISBN 8575220810 (broch.).
3. DEITEL, Paul J. Java: como programar. 8.ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010 [reimpressão 2012]. xxix, 1144p., il. ISBN 9788576055631. WATRALL, Ethan. Use a cabeça!: web design. Rio de Janeiro (RJ): Alta Books, 2009. xxxii, 472 p., il. ISBN 9788576083665 (broch.). JANDL JUNIOR, Peter. Java: guia do programador : atualizado para Java 7. 2. ed. São Paulo: Novatec, 2014. 640 p., il. Inclui bibliografia e índice. ISBN 9788575223703 (broch.). FIELDS, Duane K. Desenvolvendo na Web com JavaServer Pages. Rio de Janeiro: Ciencia Moderna, 2000. xx, 559p., il. Inclui índice. ISBN 8573931000 (broch.). FLANAGAN, David. JavaScript : o guia definitivo. 4.ed. Porto Alegre, RS: Bookman, 2004. 818p., il., tabs. Inclui índice. ISBN 8536304758 (Broch.). NIELSEN, Jakob. Usabilidade na Web: projetando websites com qualidade. Rio de Janeiro: Elsevier, 2007. xxiv, 406 p., il. Inclui índice. ISBN 9788535221909 (broch.). FREEMAN, Eric. Use a cabeça: padrões e projetos. 2. ed. rev. Rio de Janeiro: Alta Books, 2009 [reimpressão 2010]. xxiv, 478 p., il. ISBN 9788576081746 (broch.).

Professor da Disciplina: Alexander Robert Kutzke, Razer Anthom Nizer Rojas Montaño

Assinatura: _________________________________________________

Chefe do Departamento ou Unidade equivalente: João Eugênio Marynowski

Assinatura: _________________________________________________

EMENTA (Unidade Didática)

Padrões de projeto para aplicações corporativas. Frameworks de desenvolvimento web. Frameworks de persistência. Arquitetura orientada a serviços. Integração de Sistemas. Web Services.

PROGRAMA (itens de cada unidade didática)

1. Padrões de Projeto Java EE
2. JSF
3. Hibernate
4. SOA
5. Integração de Sistemas
6. WebServices

OBJETIVO GERAL

Ao concluir a disciplina, o estudante estará apto a desenvolver
aplicações Java Web usando JSF, Hibernate e elementos remotos baseados em WebServices.

OBJETIVO ESPECÍFICO

Entender padrões de projeto para Java EE
Desenvolver Aplicações Java Web usando JSF/Hibernate
Compreender conceitos de SOA
Compreender conceitos de Integração de Sistemas
Desenvolver Servidores e Clientes WebService do tipo REST

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

**Procedimentos Didáticos presenciais**

As aulas presenciais serão expositivo-dialogadas, com apoio de projetor multimídia e computador. Serão, utilizados, também, materiais impressos para atividades em sala de aula. As aulas devem enfatizar a aplicação dos conceitos apresentados com exercícios práticos.
As aulas presenciais também apoiarão a metodologia a distância, de duas formas:
1) Apresentação do conteúdo a ser estudado: a ser feita pelo docente no início da unidade, de forma presencial. Em tal momento, os estudantes receberão material didático atualizado, com indicação de bibliografia complementar a ser pesquisada individualmente;
2) Conclusão da unidade: ao final de cada unidade de estudo, será realizada a correção presencial dos estudos dirigidos de modo que o estudante tenha uma resposta imediata às situações práticas analisadas e estudadas individualmente.

**Procedimentos Didáticos “a Distância”**
- Justificativas - Esta disciplina possui parte de seu conteúdo que pode ser trabalhada por meio de atividades complementares, como textos de apoio, exercícios e estudos de caso, que permitirão ao aluno compreender a aplicabilidade dos conceitos estudados em sala de aula. Este é o motivo pelo qual a disciplina pode ser trabalhada parcialmente em EaD. Os conceitos apresentados em sala de aula serão aplicados pelos alunos nas atividades a distância.

- Sistema de comunicação - Será utilizado o Moodle como ambiente virtual de aprendizado, disponível no SEPT.

- Modelo de Tutoria - O docente da disciplina exercerá o papel de tutor. O tempo reservado para tutoria é de 2 horas semanais, sendo 1 hora para tutoria à distância e 1 hora para tutoria presencial, além da carga presencial semanal da disciplina.

- Material didático específico - Os estudantes receberão, no início de cada unidade, dois materiais: o conteúdo e o estudo dirigido. O conteúdo será representado pelo material didático específico que contemplará o conteúdo referente a esta disciplina, composto tanto por material produzido pelo docente responsável, quanto por textos complementares e estudos de caso relacionados ao tema. Além disso, junto ao conteúdo será entregue um roteiro para estudo dirigido, estruturado a partir de casos concretos que exigirão do estudante a compreensão e aplicação do conteúdo estudado, da leitura do material de apoio entregue pelo docente, de leitura da bibliografia complementar e, se for o caso, de contato com o professor/tutor para tirar dúvidas sobre os encaminhamentos possíveis para o estudo.

- Infraestrutura e suporte tecnológico - Os estudantes poderão utilizar a infraestrutura disponível para os acadêmicos do Setor, que consiste em 3 laboratórios de informática que funcionam durante os três períodos do dia. Estarão disponíveis, também, as máquinas na biblioteca do SEPT e os equipamentos pessoais, para aqueles que os possuam, cujo acesso à internet pode ser feito por meio do sistema de rede sem fio disponível no Setor. Além disso, também poderão utilizar o acervo da biblioteca do Setor, no qual constam os títulos indicados na bibliografia sugerida para esta disciplina.

- Previsão de ambientação - A disciplina prevê um momento, na primeira unidade da disciplina, no qual os cursistas farão o processo de ambientação na Plataforma Moodle.

- Avaliação e frequência da parte EaD - Em cada encontro presencial, a frequência será objeto de controle convencional, sendo realizada pela chamada nominal dos estudantes matriculados. A frequência das atividades à distância será computada pelo acesso ao Moodle, conforme definido no documento inicial que será entregue aos estudantes e em respeito à característica das atividades e dos conteúdos tratados na modalidade à distância.

FORMAS DE AVALIAÇÃO

A avaliação da disciplina será feita com 4 critérios:
1) P1 - prova escrita abrangendo os conteúdos básicos até Servlets, peso 30%
2) P2 - prova escrita abrangendo os demais conteúdos, peso 30%
3) Trabalho prático de desenvolvimento, peso 30%
4) Exercícios apresentados em cada aula, peso 10%

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1. GEARY, David M. Core javaServer faces. Rio de Janeiro: Alta Books, 2012. xx, 636 p., il. ISBN 9788576086420 (broch.).
2. RICHARDSON, Leonard. RESTful serviços Web. Rio de Janeiro: Alta Books, 2007. xx, 336 p., il. ISBN 9788576081715 (broch.).
3. TERUEL, Evandro Carlos. Arquitetura de sistemas para web com java utilizando design patterns e frameworks. Rio de Janeiro: Ciencia Moderna, 2012. xxviii, 543 p., il. Inclui referências. ISBN 9788539902217 (broch.).

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1. KALIN, Martin. Java web services: implementando. Rio de Janeiro: Alta Books, 2010. xv, 295 p., il. ISBN 9788576084242 (broch.).
2. BASHAM, Bryan. Use a cabeça: servlets & JSP. 2. ed. Rio de Janeiro: Alta Books, c2010 [reimpressão 2011]. xxxii, 879 p., il. ISBN 9788576082941 (broch.).
3. LAMB, Juliano Rodrigo; COIMBRA de Araújo, Everton; GUIZZO, Giovani. Padrões de projeto em aplicações web. Florianópolis: Visual Books, 2013. 142p., il. Inclui referências. ISBN 9788575022801. MILANI, Andre. PostgreSQL: guia do programador. São Paulo: Novatec, 2008. 392p., il. Inclui bibliografia e indice. ISBN 9788575221570 (broch.). NIEDERAUER, Juliano. MySQL 5. São Paulo: Novatec, 2006. 112p. (Guia de consulta rápida). ISBN 8575220810 (broch.). DEITEL, Paul J. Java: como programar. 8.ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010 [reimpressão 2012]. xxix, 1144p., il. ISBN 9788576055631. JANDL JUNIOR, Peter. Java: guia do programador : atualizado para Java 7. 2. ed. São Paulo: Novatec, 2014. 640 p., il. Inclui bibliografia e índice. ISBN 9788575223703 (broch.). FREEMAN, Eric. Use a cabeça: padrões e projetos. 2. ed. rev. Rio de Janeiro: Alta Books, 2009 [reimpressão 2010]. xxiv, 478 p., il. ISBN 9788576081746 (broch.).

Professor da Disciplina: Razer Anthom Nizer Rojas Montaño, Alexander Robert Kutzke

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Chefe do Departamento ou Unidade equivalente: João Eugênio Marynowski

Assinatura: _________________________________________________

EMENTA (Unidade Didática)

Estudo do desenvolvimento de aplicações para dispositivos móveis, das suas características e dos principais sistemas operacionais móveis. A partir de um ou mais sistemas operacionais móveis específicos, estudo da programação de telas e serviços, dos componentes visuais, e dos recursos e ferramentas elementares destes sistemas.

PROGRAMA (itens de cada unidade didática)

Introdução ao contexto de dispositivos móveis. História e características dos principais sistemas operacionais móveis (Android, iOS, etc). Ferramentas para desenvolvimento de aplicações (Android Studio). Estruturas elementares de uma aplicação (Activity e Intents). Ciclo de vida de uma aplicação. Construção e programação de telas. Componentes de interface. Persistência de dados. Notificações. Uso de hardwares específicos como câmeras, GPS e acelerômetros.

OBJETIVO GERAL

O aluno deverá ser capaz de desenvolver aplicativos reais para dispositivos móveis.

OBJETIVO ESPECÍFICO

Projetar e desenvolver aplicações reais para dispositivos móveis, conhecer as particularidades dos dispositivos/sistemas móveis, projetar interfaces visuais adequadas para dispositivos móveis, dominar as principais tecnologias e ferramentas utilizadas nesse tipo desenvolvimento.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

A disciplina será desenvolvida mediante aulas expositivo-dialogadas quando serão apresentados os conteúdos curriculares teóricos e através de atividades de laboratório serão utilizados os seguintes recursos: quadro de giz, notebook e projetor multimídia, insumos de laboratório e softwares específicos.

FORMAS DE AVALIAÇÃO

A avaliação será composta pela média ponderada das notas obtidas pelos alunos em 3 atividades: 40% Prova teórica + 50% Trabalho prático + 10% exercícios em sala.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1. Lecheta, Ricardo R. Google Android: Aprenda a criar aplicações para dispositivos móveis com o Android SDK. Novatec Editora, 2013, 3ª Edição.
2. Fernando Anselmo, Android em 50 projetos, Florianopolis, SC : Visual Books, 2012.
3. Greg Nudelman, Padrões de projeto para o Android : soluções de projetos de interação para desenvolvedores, São Paulo : Novatec, c2013.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1. Ableson, Frank, Android em ação, Rio de Janeiro : Elsevier, 2012.
2. Oehlman, Damon e Blanc, Sébastien, Aplicativos Web pro Android : desenvolvimento Pro Android usando HTML5, CSS3 & JavaScript, Rio de Janeiro : Ciencia Moderna, 2012.
3. Krug, Steve, Não me faça pensar : uma abordagem de bom senso à usabilidade mobile e na web, Rio de Janeiro : Alta Books, 2008.

Professor da Disciplina: Alessandro Brawerman, Razer Anthom Nizer Rojas Montaño

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Chefe do Departamento ou Unidade equivalente: João Eugênio Marynowski

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EMENTA (Unidade Didática)

1. O sistema jurídico brasileiro.
2. Direito Público e Direito Privado.
3. Direitos autorais.
4. Relação jurídica contratual.
5. Sujeitos do contrato.
6. Objeto do contrato.
7. Contratos.
8. Contrato de prestação de serviço.
9. Contratos eletrônicos.

PROGRAMA (itens de cada unidade didática)

1. O sistema jurídico brasileiro: noções gerais, normas jurídicas, fontes do direito, hierarquia das normas jurídicas.
2. Direito Público e Direito Privado: noções gerais, peculiaridades das áreas.
3. Direitos autorais: conceito, direitos autorais para sistemas de informação, a Lei 9.609/98 e seus aspectos principais.
4. Relação jurídica contratual: conceito de relação jurídica contratual, elementos da relação jurídica contratual – sujeito, objeto e forma.
5. Sujeitos do contrato: a pessoa física e sua regulamentação jurídica; a pessoa jurídica e sua regulamentação jurídica.
6. Objeto do contrato: comportamentos e bens, patrimônio, classificação dos bens.
7. Contratos: aspectos específicos dos contratos, fases de formação dos contratos, princípios, cláusulas abusivas.
8. Contrato de prestação de serviço: conceito, aspectos específicos.
9. Contratos eletrônicos: conceito, elementos específicos, espécies de provedor.

OBJETIVO GERAL

Ao concluir a disciplina, o estudante deverá ter uma visão geral do sistema jurídico brasileiro, sendo capaz de compreendê-lo e de aplicar seus conhecimentos na área de análise e desenvolvimento de sistemas

OBJETIVO ESPECÍFICO

Compreender o sistema jurídico brasileiro;
Compreender o sentido e a utilização das normas jurídicas nas variadas áreas do conhecimento relevantes para a área de análise e desenvolvimento de sistemas;
Compreender a noção geral de negócio jurídico e seus elementos fundamentais, quais sejam, sujeito, objeto e forma, bem como sua aplicação à área de análise e desenvolvimento de sistemas

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

**Procedimentos Didáticos presenciais**

As aulas presenciais serão expositivo-dialogadas, com apoio de projetor multimídia e computador. Serão, utilizados, também, materiais impressos para atividades em sala de aula. As aulas devem enfatizar a aplicação dos conceitos apresentados com exercícios práticos.
As aulas presenciais também apoiarão a metodologia a distância, de duas formas:
1) Apresentação do conteúdo a ser estudado: a ser feita pelo docente no início da unidade, de forma presencial. Em tal momento, os estudantes receberão material didático atualizado, com indicação de bibliografia complementar a ser pesquisada individualmente;
2) Conclusão da unidade: ao final de cada unidade de estudo, será realizada a correção presencial dos estudos dirigidos de modo que o estudante tenha uma resposta imediata às situações práticas analisadas e estudadas individualmente.

**Procedimentos Didáticos “a Distância”**
- Justificativas - Esta disciplina possui parte de seu conteúdo que pode ser trabalhada por meio de atividades complementares, como textos de apoio, exercícios e estudos de caso, que permitirão ao aluno compreender a aplicabilidade dos conceitos estudados em sala de aula. Este é o motivo pelo qual a disciplina pode ser trabalhada parcialmente em EaD. Os conceitos apresentados em sala de aula serão aplicados pelos alunos nas atividades a distância.

- Sistema de comunicação - Será utilizado o Moodle como ambiente virtual de aprendizado, disponível no SEPT.

- Modelo de Tutoria - O docente da disciplina exercerá o papel de tutor. O tempo reservado para tutoria é de 2 horas semanais, sendo 1 hora para tutoria à distância e 1 hora para tutoria presencial, além da carga presencial semanal da disciplina.

- Material didático específico - Os estudantes receberão, no início de cada unidade, dois materiais: o conteúdo e o estudo dirigido. O conteúdo será representado pelo material didático específico que contemplará o conteúdo referente a esta disciplina, composto tanto por material produzido pelo docente responsável, quanto por textos complementares e estudos de caso relacionados ao tema. Além disso, junto ao conteúdo será entregue um roteiro para estudo dirigido, estruturado a partir de casos concretos que exigirão do estudante a compreensão e aplicação do conteúdo estudado, da leitura do material de apoio entregue pelo docente, de leitura da bibliografia complementar e, se for o caso, de contato com o professor/tutor para tirar dúvidas sobre os encaminhamentos possíveis para o estudo.

- Infraestrutura e suporte tecnológico - Os estudantes poderão utilizar a infraestrutura disponível para os acadêmicos do Setor, que consiste em 3 laboratórios de informática que funcionam durante os três períodos do dia. Estarão disponíveis, também, as máquinas na biblioteca do SEPT e os equipamentos pessoais, para aqueles que os possuam, cujo acesso à internet pode ser feito por meio do sistema de rede sem fio disponível no Setor. Além disso, também poderão utilizar o acervo da biblioteca do Setor, no qual constam os títulos indicados na bibliografia sugerida para esta disciplina.

- Previsão de ambientação - A disciplina prevê um momento, na primeira unidade da disciplina, no qual os cursistas farão o processo de ambientação na Plataforma Moodle.

- Avaliação e frequência da parte EaD - Em cada encontro presencial, a frequência será objeto de controle convencional, sendo realizada pela chamada nominal dos estudantes matriculados. A frequência das atividades à distância será computada pelo acesso ao Moodle, conforme definido no documento inicial que será entregue aos estudantes e em respeito à característica das atividades e dos conteúdos tratados na modalidade à distância.

FORMAS DE AVALIAÇÃO

A avaliação da disciplina consistirá em um processo avaliativo, representado por um conjunto de atividades que serão realizadas ao longo do semestre, conforme segue abaixo:
a) A primeira avaliação consistirá em uma prova individual, com consulta exclusivamente à legislação sem comentários, compreendendo a primeira parte do conteúdo estudado e cujo peso corresponderá a 40% da nota semestral;
b) A segunda avaliação consistirá em uma prova individual, com consulta exclusivamente à legislação sem comentários, compreendendo a segunda parte do conteúdo estudado e cujo peso corresponderá a 40% da nota semestral;
c) A terceira avaliação será representada por um conjunto de estudos dirigidos, a serem realizados em grupo e sob a orientação do professor, no qual os estudantes terão que aplicar os conteúdos estudados para resolver situações práticas estudadas em sala de aula, cuja somatória do peso total corresponderá a 20% da nota semestral.
Em todas as avaliações as questões serão preferencialmente de caráter prático, demandando aos estudantes que se posicione juridicamente frente a situações que poderá encontrar ao longo de sua atividade profissional.
E para responder as questões, tanto com consulta quanto sem consulta, será necessário o conhecimento adquirido a partir do estudo do material didático de apoio ao estudo do conteúdo, de pesquisa junto à bibliografia especializada indicada, das reflexões feitas nos estudos dirigidos e da consulta à professora/tutora acerca de dúvidas originadas ao longo do semestre e na realização dos estudos dirigidos.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1. DINIZ, Maria Helena. Compêndio de introdução à ciência do direito: Introdução à teoria geral do direito, à filosofia do direito, à sociologia jurídica e à lógica jurídica, norma jurídica e aplicação do direito. 23 ed. rev. e atual. São Paulo: Saraiva, 2012
2. DINIZ, Maria Helena. Curso de direito civil brasileiro, I: teoria geral do direito civil. 29.ed. São Paulo: Saraiva, 2012. v. 1.
3. MORAES, Alexandre de. Direito Constitucional. 28 ed. rev. e atual. até a EC n. 68/11 e a súmula vinculante 31. São Paulo: Atlas, 2012

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1. BRASIL. Lei 10.406, de 10 de janeiro de 2002. Código Civil Brasileiro. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/2002/L10406.htm
2. GONÇALVES, Carlos Roberto. Direito Civil: Parte geral. 16 ed. São Paulo: Saraiva, 2008.
3. VENOSA, Silvio de Salvo. Direito Civil: Parte geral. 12 ed. São Paulo: Atlas, 2012.

Professor da Disciplina: Silvana Maria Carbonera

Assinatura: _________________________________________________

Chefe do Departamento ou Unidade equivalente: João Eugênio Marynowski

Assinatura: _________________________________________________

EMENTA (Unidade Didática)

Inovação e marco legal para marcas e patentes. Marco legal para a área de informática. Empreendedorismo: conceitos e questões emergentes. Experiências empreendedoras. A mortalidade de empresas brasileiras. Características e perfil do empreendedor: O empreendedor e o administrador. O processo empreendedor: fatores condicionantes e limitantes. Identificação e avaliação de oportunidades de negócio. Plano de negócios.

PROGRAMA (itens de cada unidade didática)

i) Inovação e marco legal para marcas e patentes.
• Inovação: definição, caracterização e elementos de inovação
• Marco legal para marcas e patentes: revisão da legislação e procedimentos
ii) Marco legal para a área de informática.
• A legislação para a área de informática: a lei do software e lei da internet
iii) Empreendedorismo: conceitos e questões emergentes.
• Conceito de empreendedorismo
• O empreendedorismo no atual contexto socioeconômico e cultural.
iv) Experiências empreendedoras e a mortalidade de empresas brasileiras.
• Empreendedores históricos; Ford, Mauá, Jobs, Batista.
• Causa de mortalidade de iniciativas empreendedoras no Brasil.
v) Características e perfil do empreendedor
• O empreendedor: comportamento e qualidades
• O empreendedor: práticas empreendedoras e vícios a serem evitados
vi) O empreendedor e o administrador.
• Diferenciação entre investidor e empreendedor
• Diferenciação entre empreendedor e gestor organizacional.
vii) O processo empreendedor: fatores condicionantes e limitantes.
• O processo empreendedor e seus condicionantes de mercado
• O microempreendedor
• Limites econômicos e financeiros ao empreendimento.
viii) Identificação e avaliação de oportunidades de negócio.
• Matriz FOFA
• Matriz de negócio
• Etapas mercadológicas de um produto
ix) Plano de negócios.
• Importância e aplicação

OBJETIVO GERAL

Capacitar o acadêmico a compreender e aplicar as bases dos conhecimentos sobre empreendedorismo para poder aplicar-se a uma ação empreendedora ou analisar ações empreendedoras com vistas a seu aperfeiçoamento.

OBJETIVO ESPECÍFICO

- compreender a relação entre iniciativa empreendedora e plano de negócio;
- compreender as possibilidades de oportunidade empreendedora e os marcos legais para a área de infromática;
- identificar e compreender os diversos fatores de mortalidade entre iniciativa empreendedoras e oportunidade de negócio;
- conhecer e compreender técnicas e ferramentas empreendedora à luz da inovação tecnológica
- cotejar e relacionar a inciativa empreendedora de inovação tecnológica, diferenciando-as de modo sustentável com vistas à interação e competitividade empresarial responsável.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

A disciplina presencial será desenvolvida mediante aulas expositivo-dialogadas e interativas para conteúdos teóricos e através de atividades estudo, contextualização e discussão compartilhada em sala de aula para os conteúdos práticas. Utilizar-se-ão estudos de caso disponíveis na bibliografia bem como de casos a serem apresentados pelos alunos.
Serão praticados, para cada unidade didática, exercícios de estudos de caso e discussões mediadas entre os participantes
As atividades práticas serão propostas para resolução em equipes, com mínimo de 2 pessoas, ou alternativamente na forma individual.

FORMAS DE AVALIAÇÃO

Serão aplicados dois momentos processuais de avaliação, geradores da média da disciplina por média simples.
Um deles se constituirá de avaliação, sem consulta, por meio de prova formal que pode constar de questões dissertativas e/ou objetivas.
O outo será realizado pela entrega de plano de negócio previamente solicitado aos alunos; os quais serão corrigidos em função da autoria, coerências, coesão e exequibilidade.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1. BRASIL. Lei nº 9609, de 19 de Fevereiro de 1998.
2. DORNELAS, José Carlos de Assis. Empreendedorismo. Transformando ideias em negócios. 3ª edição – Rio de Janeiro: Elsevier, 2008.
3. DOLABELA, Fernando. O segredo de Luísa. 30 ed. São Paulo : Editora de Cultura, 2006.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1. BOLSAN JR., Juvenal. Legislação aplicada à informática. 2ª edicação. Palhoça: Unisulvirtual. 2007. Disponivel em: < http://busca.unisul.br/pdf/88383_Juvenal.pdf>. Acessado em 26/04/2016.
2. OSTERWALDER, Alexander e PIGNEUR, Yves. Business Model Generation - Inovação em Modelo de Negócios: um manual para visionários, inovadores e revolucionários. – Rio de Janeiro, RJ: Alta Books, 2011
3. CHURCHILL, Gilbert A.; PETER, J. Paul. Marketing: criando valor para o cliente. Sp : Saraiva, 2000.

Professor da Disciplina: Paulo Eduardo Sobreira Moraes

Assinatura: _________________________________________________

Chefe do Departamento ou Unidade equivalente: João Eugênio Marynowski

Assinatura: _________________________________________________

EMENTA (Unidade Didática)

Conceitos e práticas de elicitação, validação e gerenciamento de requisitos de projetos de desenvolvimento de software.

PROGRAMA (itens de cada unidade didática)

a) Conceitos e papeis envolvidos na engenharia de requisitos;
b) Tipos de coleta de requisitos;
c) Trabalho colaborativo na coleta de requisitos;
d) Formalização de requisitos, segundo métodos tradicionais e métodos ágeis;
e) Formas de validação de requisitos;
f) Rastreabilidade de requisitos, segundo métodos tradicionais e métodos ágeis;
g) Requisitos emergentes;

OBJETIVO GERAL

O aluno deverá ser capaz de identificar, formular e documentar requisitos de software.

OBJETIVO ESPECÍFICO

Redigir requisitos coerentes com um problema de negócios e dissertar sob as diferentes formas de gerenciar os requisitos de software.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

**Procedimentos Didáticos presenciais**

As aulas presenciais serão expositivo-dialogadas, com apoio de projetor multimídia e computador. Serão, utilizados, também, materiais impressos para atividades em sala de aula. As aulas devem enfatizar a aplicação dos conceitos apresentados com exercícios práticos.
As aulas presenciais também apoiarão a metodologia a distância, de duas formas:
1) Apresentação do conteúdo a ser estudado: a ser feita pelo docente no início da unidade, de forma presencial. Em tal momento, os estudantes receberão material didático atualizado, com indicação de bibliografia complementar a ser pesquisada individualmente;
2) Conclusão da unidade: ao final de cada unidade de estudo, será realizada a correção presencial dos estudos dirigidos de modo que o estudante tenha uma resposta imediata às situações práticas analisadas e estudadas individualmente.

**Procedimentos Didáticos “a Distância”**
- Justificativas - Esta disciplina possui parte de seu conteúdo que pode ser trabalhada por meio de atividades complementares, como textos de apoio, exercícios e estudos de caso, que permitirão ao aluno compreender a aplicabilidade dos conceitos estudados em sala de aula. Este é o motivo pelo qual a disciplina pode ser trabalhada parcialmente em EaD. Os conceitos apresentados em sala de aula serão aplicados pelos alunos nas atividades a distância.

- Sistema de comunicação - Será utilizado o Moodle como ambiente virtual de aprendizado, disponível no SEPT.

- Modelo de Tutoria - O docente da disciplina exercerá o papel de tutor. O tempo reservado para tutoria é de 2 horas semanais, sendo 1 hora para tutoria à distância e 1 hora para tutoria presencial, além da carga presencial semanal da disciplina.

- Material didático específico - Os estudantes receberão, no início de cada unidade, dois materiais: o conteúdo e o estudo dirigido. O conteúdo será representado pelo material didático específico que contemplará o conteúdo referente a esta disciplina, composto tanto por material produzido pelo docente responsável, quanto por textos complementares e estudos de caso relacionados ao tema. Além disso, junto ao conteúdo será entregue um roteiro para estudo dirigido, estruturado a partir de casos concretos que exigirão do estudante a compreensão e aplicação do conteúdo estudado, da leitura do material de apoio entregue pelo docente, de leitura da bibliografia complementar e, se for o caso, de contato com o professor/tutor para tirar dúvidas sobre os encaminhamentos possíveis para o estudo.

- Infraestrutura e suporte tecnológico - Os estudantes poderão utilizar a infraestrutura disponível para os acadêmicos do Setor, que consiste em 3 laboratórios de informática que funcionam durante os três períodos do dia. Estarão disponíveis, também, as máquinas na biblioteca do SEPT e os equipamentos pessoais, para aqueles que os possuam, cujo acesso à internet pode ser feito por meio do sistema de rede sem fio disponível no Setor. Além disso, também poderão utilizar o acervo da biblioteca do Setor, no qual constam os títulos indicados na bibliografia sugerida para esta disciplina.

- Previsão de ambientação - A disciplina prevê um momento, na primeira unidade da disciplina, no qual os cursistas farão o processo de ambientação na Plataforma Moodle.

- Avaliação e frequência da parte EaD - Em cada encontro presencial, a frequência será objeto de controle convencional, sendo realizada pela chamada nominal dos estudantes matriculados. A frequência das atividades à distância será computada pelo acesso ao Moodle, conforme definido no documento inicial que será entregue aos estudantes e em respeito à característica das atividades e dos conteúdos tratados na modalidade à distância.

FORMAS DE AVALIAÇÃO

Os alunos serão avaliados por meio de:

• Duas avaliações presenciais, contemplando 70% da nota;
• Trabalhos práticos executados como parte das atividades à distância, contemplando 30% da nota;

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1. PRESSMAN, Roger. Engenharia de Software. São Paulo : Makron Books, 1995.
2. COHN, Mike. Desenvolvimento de Software com Scrum: aplicando métodos ágeis com sucesso. Porto Alegre: Bookman, 2011.
3. MAFFEO, Bruno. Engenharia de software e especificação de sistemas. Rio de Janeiro: Campus, c1992.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1. PETER, James. Engenharia de software: teoria e prática. Rio de Janeiro : Campus, 2001.
2. DEBONI, José Eduardo Zindel. Modelagem orientada a objetos com a UML : técnicas de análise, documentaçao e projeto de sistemas. São Paulo: Futura, 2003.
3. KRUTCHEN, Phillipe. Rational Unified Process. 2. ed. Rev. Rio de Janeiro : Ciencia Moderna, 2004.

Professor da Disciplina: Rafaela Mantovani Fontana, Rafael Romualdo Wandresen

Assinatura: _________________________________________________

Chefe do Departamento ou Unidade equivalente: João Eugênio Marynowski

Assinatura: _________________________________________________

EMENTA (Unidade Didática)

Definição de engenharia de software. Estrutura e modelos de processo de software. Conceitos de projeto de software. Gestão de projetos de desenvolvimento de software. Estimativas de software.

PROGRAMA (itens de cada unidade didática)

- Conceitos e papeis envolvidos na engenharia de software;
- Modelos de processos de engenharia de software;
- Conceito de projeto de software;
- PMBOK (Planejamento de Atividades, Plano de Custos, Comunicação e Riscos, Acompanhamento do Projeto);
- Estimativas de Software: Pontos de Função e Pontos por Caso de Uso;
- Processos ágeis de engenharia de software (Gestão de projetos com Scrum;
Estimativas de Software em métodos ágeis; Acompanhamento dos projetos com Kanban)

OBJETIVO GERAL

O aluno deverá ser capaz de planejar um projeto de desenvolvimento de software, sob o enfoque de processos tradicionais ou ágeis.

OBJETIVO ESPECÍFICO

Descrever os diferentes modelos de processo de software e realizar um plano de atividades.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

A disciplina será desenvolvida mediante aulas expositivo-dialogadas quando serão apresentados os conteúdos curriculares teóricos. Atividades práticas devem ser realizadas em sala de aula e, eventualmente em laboratório por meio do uso de softwares específicos para planejamento de projetos. Serão utilizados os seguintes recursos: quadro de giz, notebook e projetor multimídia, e softwares específicos.

FORMAS DE AVALIAÇÃO

Os alunos serão avaliados por meio de:

- Duas avaliações presenciais, contemplando 80% da nota;
- Um trabalho prático a ser entregue no fim do semestre 20% da nota;

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1. PRESSMAN, Roger. Engenharia de Software. São Paulo : Makron Books, 1995
2. MARTINS, J. C. C. Gerenciando projetos de desenvolvimento de software com PMI, RUP e UML. 4ª. ed. Rio de Janeiro: Brasport, 2007.
3. MARTINS, José Carlos Cordeiro. Técnicas para Gerenciamento de Projetos de Software. Rio de Janeiro: Brasport, 2007.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1. SCHWABER, Ken. Agile software development with Scrum. Upper Saddle River, NJ : Prentice Hall, c2002.
2. COHN, Mike. Desenvolvimento de Software com Scrum: aplicando métodos ágeis com sucesso. Porto Alegre: Bookman, 2011.
3. VARGAS, R. Gerenciamento de Projetos: estabelecendo diferenciais competitivos. 7ª Ed. Rio de Janeiro: Brasport, 2009.

Professor da Disciplina: Rafaela Mantovani Fontana, Rafael Romualdo Wandresen

Assinatura: _________________________________________________

Chefe do Departamento ou Unidade equivalente: João Eugênio Marynowski

Assinatura: _________________________________________________

EMENTA (Unidade Didática)

Conceitos e práticas da qualidade de software. Qualidade no processo de software. Métricas de software. Conceitos e práticas de gerência de configurações de software. Conceitos e práticas de testes de software.

PROGRAMA (itens de cada unidade didática)

a) Introdução ao conceito de qualidade de software;
b) Modelos de referência para qualidade no processo: CMMI-DEV, MPS.BR-SW;
c) Modelo de referência para qualidade do produto: Norma ISO 25000;
d) Qualidade em métodos ágeis de software;
e) Métricas de software;
f) Padrões e revisão de Software;
g) Conceitos e atividades da gerência de configurações de software;
h) Introdução ao teste de software e artefatos;
i) Estratégias de Teste de Software;
j) Técnicas de Teste de Software Caixa Branca;
k) Técnicas de Teste de Software Caixa Preta;
l) Testes automatizados de software;

OBJETIVO GERAL

O aluno deverá ser capaz de identificar e caracterizar as atividades da engenharia de software relacionadas à qualidade do software.

OBJETIVO ESPECÍFICO

Conhecer os modelos de referência para processos de software, conhecer técnicas tradicionais e ágeis para auxiliar na qualidade da produção de software, conhecer os tipos de teste, desenvolver um plano de testes simples.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

**Procedimentos Didáticos presenciais**

As aulas presenciais serão expositivo-dialogadas, com apoio de projetor multimídia e computador. Serão, utilizados, também, materiais impressos para atividades em sala de aula. As aulas devem enfatizar a aplicação dos conceitos apresentados com exercícios práticos.
As aulas presenciais também apoiarão a metodologia a distância, de duas formas:
1) Apresentação do conteúdo a ser estudado: a ser feita pelo docente no início da unidade, de forma presencial. Em tal momento, os estudantes receberão material didático atualizado, com indicação de bibliografia complementar a ser pesquisada individualmente;
2) Conclusão da unidade: ao final de cada unidade de estudo, será realizada a correção presencial dos estudos dirigidos de modo que o estudante tenha uma resposta imediata às situações práticas analisadas e estudadas individualmente.

**Procedimentos Didáticos “a Distância”**
- Justificativas - Esta disciplina possui parte de seu conteúdo que pode ser trabalhada por meio de atividades complementares, como textos de apoio, exercícios e estudos de caso, que permitirão ao aluno compreender a aplicabilidade dos conceitos estudados em sala de aula. Este é o motivo pelo qual a disciplina pode ser trabalhada parcialmente em EaD. Os conceitos apresentados em sala de aula serão aplicados pelos alunos nas atividades a distância.

- Sistema de comunicação - Será utilizado o Moodle como ambiente virtual de aprendizado, disponível no SEPT.

- Modelo de Tutoria - O docente da disciplina exercerá o papel de tutor. O tempo reservado para tutoria é de 2 horas semanais, sendo 1 hora para tutoria à distância e 1 hora para tutoria presencial, além da carga presencial semanal da disciplina.

- Material didático específico - Os estudantes receberão, no início de cada unidade, dois materiais: o conteúdo e o estudo dirigido. O conteúdo será representado pelo material didático específico que contemplará o conteúdo referente a esta disciplina, composto tanto por material produzido pelo docente responsável, quanto por textos complementares e estudos de caso relacionados ao tema. Além disso, junto ao conteúdo será entregue um roteiro para estudo dirigido, estruturado a partir de casos concretos que exigirão do estudante a compreensão e aplicação do conteúdo estudado, da leitura do material de apoio entregue pelo docente, de leitura da bibliografia complementar e, se for o caso, de contato com o professor/tutor para tirar dúvidas sobre os encaminhamentos possíveis para o estudo.

- Infraestrutura e suporte tecnológico - Os estudantes poderão utilizar a infraestrutura disponível para os acadêmicos do Setor, que consiste em 3 laboratórios de informática que funcionam durante os três períodos do dia. Estarão disponíveis, também, as máquinas na biblioteca do SEPT e os equipamentos pessoais, para aqueles que os possuam, cujo acesso à internet pode ser feito por meio do sistema de rede sem fio disponível no Setor. Além disso, também poderão utilizar o acervo da biblioteca do Setor, no qual constam os títulos indicados na bibliografia sugerida para esta disciplina.

- Previsão de ambientação - A disciplina prevê um momento, na primeira unidade da disciplina, no qual os cursistas farão o processo de ambientação na Plataforma Moodle.

- Avaliação e frequência da parte EaD - Em cada encontro presencial, a frequência será objeto de controle convencional, sendo realizada pela chamada nominal dos estudantes matriculados. A frequência das atividades à distância será computada pelo acesso ao Moodle, conforme definido no documento inicial que será entregue aos estudantes e em respeito à característica das atividades e dos conteúdos tratados na modalidade à distância.

FORMAS DE AVALIAÇÃO

Os alunos serão avaliados por meio de:

- Duas avaliações presenciais, contemplando 70% da nota;
- Trabalhos práticos executados como parte das atividades à distância, contemplando 30% da nota;

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1. KOSCIANSKI, A.; SOARES, M. S. Qualidade de Software: aprenda as metodologias e técnicas mais modernas para o desenvolvimento de software. São Paulo: Novatec Editora, 2006
2. BARTIÉ, A. Garantia da Qualidade de Software. Rio de Janeiro: Campus, 2002.
3. RIOS, Emerson. Teste de software. 2. ed. rev. e ampl. Rio de Janeiro: Alta Books, 2013.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1. PRESSMAN, Roger. Engenharia de Software. São Paulo: Makron Books, 1995.
2. MOLINARI, Leonardo. Inovação e automação de testes de software. São Paulo : Erica, 2010.
3. COHN, Mike. Desenvolvimento de Software com Scrum: aplicando métodos ágeis com sucesso. Porto Alegre: Bookman, 2011.

Professor da Disciplina: Rafaela Mantovani Fontana, Rafael Romualdo Wandresen, Razer Anthom Nizer Rojas Montaño

Assinatura: _________________________________________________

Chefe do Departamento ou Unidade equivalente: João Eugênio Marynowski

Assinatura: _________________________________________________

EMENTA (Unidade Didática)

Compreensão dos Conceitos fundamentais. População e amostra. Variáveis. Amostragem. Distribuições de frequência. Construção e Análise de Tabelas e Gráficos. Determinação e análise de Medidas de Posição e Dispersão. Probabilidade. Distribuições de Probabilidade

PROGRAMA (itens de cada unidade didática)

Conceitos fundamentais e definições
Dados
Variáveis e seus tipos
Rol
Amplitude
Classes
Frequências
Amostragem
Intervalo de confiança
Simulação: sorteio aleatório de dados
Distribuição de Frequências
Apresentação Gráfica: Histograma Polígono de Frequência.
Média, Mediana e Moda
Quartis, Decis e Percentis
Variância, Desvio-Padrão e Coeficiente de Variação
Probabilidade Clássica e Probabilidade Condicional
Variáveis Aleatórias Discretas
Distribuições de Probabilidade: Geométrica, Binomial, Poisson e Hipergeométrica.

OBJETIVO GERAL

Capacitar o aluno a utilizar a estatística no contexto da análise e desenvolvimento de sistemas.

OBJETIVO ESPECÍFICO

1. Desenvolver habilidades de resumo de dados;
2. Desenvolver habilidades de apresentação de dados;
3. Desenvolver habilidades com amostragem
4. Empregar a descrição estatística, quanto a medidas de posição e dispersão, para entender a composição da amostra;
5. Empregar tabelas, gráficos e diagramas para demonstrar frequências estatísticas.
6. Desenvolver habilidades de cálculo de probabilidade.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

A disciplina será desenvolvida por meio de aulas expositivas de conteúdos teóricos e aplicações baseadas em exercícios. Será utilizado o quadro de giz e, quando necessário, calculadora para resolução de problemas e exercícios. Poderá ser utilizado software de apoio para demonstrar conceitos e aplicações estatísticas, bem como ambientar os alunos na linguagem computacional.

FORMAS DE AVALIAÇÃO

As avaliações serão efetuadas por meio de provas escritas e trabalhos práticos (resolução de exercícios).

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1. ANDERSON, D. R.; SWEENEY, D J.; WILLIAMS, T. A. - Estatística Aplicada à Administração e Economia. 2ª Ed., Thomson 2007.
2. KAZMIER, L. – Teoria e problemas de Estatística Aplicada à Administração e Economia. 4ª Ed., Bookman, 2007.
3. CRESPO, A. A. - Estatistica facil. 6a ed. São Paulo: Saraiva, 1989.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1. MEYER, P.L. - Probabilidade: Aplicações à Estatística. LTC Editora, 1982.
2. BARBETTA, P. A.; REIS, M. M.; BORNIA, A. C. - Estatística para cursos de engenharia e informática. 3ª Ed., Atlas, 2010
3. MARTINS, G. de Andrade; FONSECA, J. S. Curso de Estatística - 6ª Ed., Atlas, 2006.

Professor da Disciplina: Evandro Luiz Brandão

Assinatura: _________________________________________________

Chefe do Departamento ou Unidade equivalente: João Eugênio Marynowski

Assinatura: _________________________________________________

EMENTA (Unidade Didática)

Estudo de estruturas de dados: tipos abstratos de dados e estruturas lineares. Formas de representação das estruturas lineares em memória. Operações e aplicações com estruturas lineares. Métodos de pesquisa e de classificação. Organizações e manipulação de arquivos.

PROGRAMA (itens de cada unidade didática)

Manipulação de memória primária e secundária;
Introdução à Estrutura de Dados: Tipos de Dados Abstratos (TDA);
Manipulação de Listas Lineares estáticas, dinâmicas e encadeadas: operações, procedimentos e aplicações;
Manipulação de Lista Circular Encadeada;
Manipulação de Lista Duplamente Encadeada;
Manipulação de Lista Circular Duplamente Encadeada;
Trabalhando com cabeçalhos em listas encadeadas;
Tipos particulares de listas: pilha e fila;
Manipulação de Pilha estática, dinâmica e encadeada: operações, procedimentos e aplicações;
Manipulação de Fila estática, dinâmica e encadeada: operações, procedimentos e aplicações;
Métodos de Pesquisa de Dados;
Métodos de Classificação de Dados;
Avaliação e Comparação de Algoritmos de Busca e Ordenação;
Organização e manipulação de Arquivos.

OBJETIVO GERAL

Estudo das principais técnicas de representação e manipulação de dados na memória principal, com foco nas estruturas de dados lineares.

OBJETIVO ESPECÍFICO

Apresentar aos alunos técnicas de Estruturas de Dados para a manipulação de Tipos de Dados Abstratos (TDA).
Capacitar o aluno para manipular dados na memória primária e secundária do computador.
Capacitar os alunos para desenvolver programas que manipulem estruturas lineares estáticas, dinâmicas e encadeadas: Listas, Filas e Pilhas.
Discutir diversos cenários de aplicação das diferentes estruturas de dados lineares.
Apresentar aos alunos os principais algoritmos de busca e ordenação de dados.
Capacitar os alunos para manipular as diferentes formas de organização de arquivos.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

Metodologia de Ensino: as aulas serão encaminhadas da seguinte maneira:
1)Aula expositiva em sala de aula para apresentação da teoria relacionada a manipulação das estruturas de dados, bem como, para discussão sobre as aplicações destas estruturas. A teoria será apresentada sempre a partir de um exemplo prático.
2)Aulas práticas no laboratório de informática, para a implementação das operações e procedimentos de manipulação das estruturas de dados, bem como a implementação de aplicações piloto de uso destas estruturas.
3) As aulas teóricas e práticas acontecem de forma intercalada, de forma a oportunizar o aluno a colocar em prática a teoria estudada em uma sequência ordenada e lógica dos conteúdos.

Atividades Discentes:
1) Participação nas discussões das aulas teóricas;
2) Participação nas aulas de laboratório, implementando os exemplos propostos;
3) Desenvolvimento de trabalhos práticos em equipe.

FORMAS DE AVALIAÇÃO

Avaliação teórica individual (2 provas);
Avaliação de trabalhos práticos - individual e/ou dupla (3 trabalhos);

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1. CELES, Waldemar. Introdução a estruturas de dados: com técnicas de programação em C. 6.tir. Rio de Janeiro: Elsevier, c2004. xiv, 294 p., il., grafs. (Série Editora Campus. SBC Sociedade Brasileira de Computação). Inclui índice. ISBN 9788535212280 (14 exemplares na biblioteca)
2. SILVA, Osmar Quirino. Estrutura de dados e algoritmos usando C : fundamentos e aplicações. Rio de Janeiro : Ciencia Moderna, 2007. ISBN 9788573936117 (broch.)
3. PEREIRA, Silvio do Lago. Estruturas de dados fundamentais: conceitos e aplicações. 12. ed. São Paulo: Erica, 2008. 264 p., il., grafs. Inclui bibliografia e índice. ISBN 9788571943704.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1. TENENBAUM, Aaron M; LANGSAM, Yedidyah; AUGENSTEIN, Moshe J. Estrutura de Dados usando C. São Paulo: Pearson Makron, 2013. ISBN: 9788534603485 (broch.)
2. WIRTH, Niklaus. Algoritmos e estruturas de dados. 3.reim. Rio de Janeiro: LTC, 2008. 255 p., il., grafs. Inclui bibliografia e índice. ISBN 9788521611905.
3. GUIMARAES, Angelo de Moura; LAGES, Newton Alberto de Castilho. Algoritmos e estruturas de dados. Rio de Janeiro: LTC Livros Técnicos e Científicos, c1994. xii,216p., il. Inclui bibliografia e indice. ISBN 8521603789 (broch.).

Professor da Disciplina: Andreia de Jesus, Luiz Antonio Pereira Neves, Alexander Robert Kutzke

Assinatura: _________________________________________________

Chefe do Departamento ou Unidade equivalente: João Eugênio Marynowski

Assinatura: _________________________________________________

EMENTA (Unidade Didática)

Estudo do conceito, terminologia, representação e aplicação de estruturas de dados avançadas, como árvores, grafos e tabelas de dispersão, e dos principais algoritmos associados a estas estruturas.

PROGRAMA (itens de cada unidade didática)

Estruturas de dados avançadas e suas aplicações. Árvores: conceito, terminologia, representação e aplicação. Árvores binárias (construção, caminhamento e aplicações). Árvores balanceadas. Métodos de Pesquisa de Dados em tabelas: Pesquisa Sequencial. Pesquisa Binária; Pesquisa por Cálculo de Endereço (Hash). Grafos: conceito, terminologia, representação e aplicação. Grafos direcionados. Grafos não-direcionados. Árvores geradoras mínimas. Calculo de menor caminho.

OBJETIVO GERAL

O aluno deverá ser capaz de implementar e aplicar estruturas de dados avançadas a problemas reais, bem como de avaliar tal aplicação.

OBJETIVO ESPECÍFICO

Dominar e implementar as principais estruturas de dados avançadas disponíveis na literatur e determinar para um dado problema qual, ou quais, destas estruturas são adequadas para sua solução.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

**Procedimentos Didáticos presenciais**

As aulas presenciais serão expositivo-dialogadas, com apoio de projetor multimídia e computador. Serão, utilizados, também, materiais impressos para atividades em sala de aula. As aulas devem enfatizar a aplicação dos conceitos apresentados com exercícios práticos.
As aulas presenciais também apoiarão a metodologia a distância, de duas formas:
1) Apresentação do conteúdo a ser estudado: a ser feita pelo docente no início da unidade, de forma presencial. Em tal momento, os estudantes receberão material didático atualizado, com indicação de bibliografia complementar a ser pesquisada individualmente;
2) Conclusão da unidade: ao final de cada unidade de estudo, será realizada a correção presencial dos estudos dirigidos de modo que o estudante tenha uma resposta imediata às situações práticas analisadas e estudadas individualmente.

**Procedimentos Didáticos “a Distância”**
- Justificativas - Esta disciplina possui parte de seu conteúdo que pode ser trabalhada por meio de atividades complementares, como textos de apoio, exercícios e estudos de caso, que permitirão ao aluno compreender a aplicabilidade dos conceitos estudados em sala de aula. Este é o motivo pelo qual a disciplina pode ser trabalhada parcialmente em EaD. Os conceitos apresentados em sala de aula serão aplicados pelos alunos nas atividades a distância.

- Sistema de comunicação - Será utilizado o Moodle como ambiente virtual de aprendizado, disponível no SEPT.

- Modelo de Tutoria - O docente da disciplina exercerá o papel de tutor. O tempo reservado para tutoria é de 2 horas semanais, sendo 1 hora para tutoria à distância e 1 hora para tutoria presencial, além da carga presencial semanal da disciplina.

- Material didático específico - Os estudantes receberão, no início de cada unidade, dois materiais: o conteúdo e o estudo dirigido. O conteúdo será representado pelo material didático específico que contemplará o conteúdo referente a esta disciplina, composto tanto por material produzido pelo docente responsável, quanto por textos complementares e estudos de caso relacionados ao tema. Além disso, junto ao conteúdo será entregue um roteiro para estudo dirigido, estruturado a partir de casos concretos que exigirão do estudante a compreensão e aplicação do conteúdo estudado, da leitura do material de apoio entregue pelo docente, de leitura da bibliografia complementar e, se for o caso, de contato com o professor/tutor para tirar dúvidas sobre os encaminhamentos possíveis para o estudo.

- Infraestrutura e suporte tecnológico - Os estudantes poderão utilizar a infraestrutura disponível para os acadêmicos do Setor, que consiste em 3 laboratórios de informática que funcionam durante os três períodos do dia. Estarão disponíveis, também, as máquinas na biblioteca do SEPT e os equipamentos pessoais, para aqueles que os possuam, cujo acesso à internet pode ser feito por meio do sistema de rede sem fio disponível no Setor. Além disso, também poderão utilizar o acervo da biblioteca do Setor, no qual constam os títulos indicados na bibliografia sugerida para esta disciplina.

- Previsão de ambientação - A disciplina prevê um momento, na primeira unidade da disciplina, no qual os cursistas farão o processo de ambientação na Plataforma Moodle.

- Avaliação e frequência da parte EaD - Em cada encontro presencial, a frequência será objeto de controle convencional, sendo realizada pela chamada nominal dos estudantes matriculados. A frequência das atividades à distância será computada pelo acesso ao Moodle, conforme definido no documento inicial que será entregue aos estudantes e em respeito à característica das atividades e dos conteúdos tratados na modalidade à distância.

FORMAS DE AVALIAÇÃO

A avaliação será composta pela média ponderada das notas obtidas pelos alunos em 3 atividades: 40% Prova teórica + 40% Trabalho prático + 20% exercícios a distância.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1. CELES, Waldemar. Introdução a estruturas de dados: com técnicas de programação em C. 6.tir. Rio de Janeiro: Elsevier, c2004. xiv, 294 p., il., grafs. (Série Editora Campus. SBC - Sociedade Brasileira de Computação). Inclui índice. ISBN 9788535212280.
2. PEREIRA, Silvio do Lago. Estruturas de dados fundamentais: conceitos e aplicações. 12. ed. São Paulo: Erica, 2008. 264 p., il., grafs. Inclui bibliografia e índice. ISBN 9788571943704.
3. WIRTH, Niklaus. Algoritmos e estruturas de dados. 3.reim. Rio de Janeiro: LTC, 2008. 255 p., il., grafs. Inclui bibliografia e índice. ISBN 9788521611905.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1. Angelo de Moura; LAGES, Newton Alberto de Castilho. Algoritmos e estruturas de dados. Rio de Janeiro: LTC Livros Técnicos e Científicos, c1994. xii,216p., il. Inclui bibliografia e indice. ISBN 8521603789 (broch.).
2. TANENBAUM, Aaron M; LANGSAM, Yedidyah; AUGENSTEIN, Moshe J. Estrutura de Dados usando C. São Paulo:Editora Makron Books, 1995.
3. PREISS, Bruno R. Estruturas de dados e algoritmos: padrões de projetos orientados a objetos com Java. Rio de Janeiro: Campus, c2001. xvi, 566. Inclui bibliografia e índice. ISBN 8535206930 (broch.).

Professor da Disciplina: Andreia de Jesus, Luiz Antonio Pereira Neves, Alexander Robert Kutzke

Assinatura: _________________________________________________

Chefe do Departamento ou Unidade equivalente: João Eugênio Marynowski

Assinatura: _________________________________________________

EMENTA (Unidade Didática)

A importância das ferramentas da Qualidade para o monitoramento dos processos, para a análise de não-conformidade, assim que para a melhoria continua é demonstrada nesta disciplina utilizando exemplos reais fazendo o paralelo com as exigências da ISO 9001: Benchmarking, Brainstorming e Diagrama de Afinidade, Ciclo PDCA, 5S, 5W2H, Diagrama de causa e efeito, (Ishikawa), Diagrama de Pareto (ABC), OEE.

PROGRAMA (itens de cada unidade didática)

1. A importância das ferramentas da Qualidade para o monitoramento dos processos, para a análise de não-conformidades
2. A melhoria continua
3. Paralelo com as exigências da ISO 9001 e as ferramentas da Qualidade.
4. Benchmarking
5. Brainstorming
6. Diagrama de Afinidade
7. Ciclo PDCA e suas variações
8. 5S e suas variações
9. 5W2H e suas variações
10. Diagrama de causa e efeito, (Ishikawa)
11. Diagrama de Pareto (ABC)
12. OEE.

OBJETIVO GERAL

Capacitar o estudante a fazer uso das ferramentas clássicas da Qualidade.

OBJETIVO ESPECÍFICO

- Avaliar as condições de uso das ferramentas da Qualidade.
- Compreender o uso de ferramentas afins à Gestão de Organizações.
- Contextualizar o uso de ferramentas afins à Gestão de Organizações.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

A disciplina presencial será desenvolvida mediante aulas expositivo-dialogadas para conteúdos teóricos e através de seminários e apresentações, exercícios em grupo e individuais com correção concomitante ou em semana subsequente.

FORMAS DE AVALIAÇÃO

São realizados duas avaliações (uma escrita individual e outra composta pela média simples de exercícios individuais ou em grupo, ou seminários ou trabalhos realizados ou não em sala de aula). A média dessas 2 avaliações, com peso ponderado sendo 60% para a primeira e 40% para segunda, corresponde ao resultado final.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1. BRASSARD, Michael. – Qualidade ferramentas para uma melhoria contínua. Rio de Janeiro: Qualimark Ed. 2000.
2. GOLDBARG, Marco Cesar.Times – Ferramenta Eficaz para a qualidade total. São Paulo; Makron Books, 1995.
3. SELEME, Robinson e STADLER, Humberto. Controle da Qualidade : As ferramentas essenciais.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1. AGUIAR, Silvio. – Integração das ferramentas da Qualidade ao PDCA e os programa Seis Sigmas.
2. VIERA, Sônia. – Estatística para a qualidade: como avaliar com precisão a qualidade em produtos e serviços. Rio de Janeiro: atlas, 1999.
3. SEBRAE - Serviço Brasileiro de Apoio de às Micro e Pequenas Empresas. MANUAL DE FERRAMENTAS DA QUALIDADE. Disponível em: http://www.dequi.eel.usp.br/~barcza/FerramentasDaQualidadeSEBRAE.pdf

Professor da Disciplina: Arnaud Francis Bonduelle, Paulo Eduardo Sobreira Moraes

Assinatura: _________________________________________________

Chefe do Departamento ou Unidade equivalente: João Eugênio Marynowski

Assinatura: _________________________________________________

EMENTA (Unidade Didática)

Organizações como sistema e sua integração ao ambiente externo. As funções ou fundamentos administrativos: planejamento, organização, direção e controle. Fundamentos e funções empresariais: marketing, recursos humanos, produção, logística e finanças. Organizações públicas e privadas e sua gestão.

PROGRAMA (itens de cada unidade didática)

a- Organizações como sistema e sua integração ao ambiente externo:
i. Conceitos
ii. Delimitações
iii. Perspectiva de integração
b- As funções ou fundamentos administrativos: planejamento, organização, direção e controle:
i. Planejamento: conceitos e aplicações
ii. Controle: conceitos e aplicações
iii. Organização: conceitos e estruturas
iv. Direção: conceitos e estilos
v. Relação entre as operações administrativas
c- Fundamentos e funções empresariais: marketing, recursos humanos, produção, logística e finanças.
i. A razão do empreendimento empresarial e as funções administrativas
ii. Conceitos fundamentais de Marketing
iii. Conceitos fundamentais de Recursos Humanos
iv. Conceitos fundamentais de Produção
v. Conceitos fundamentais de Logística
vi. Conceitos fundamentais de Finanças
d- Organizações públicas e privadas e sua gestão.
i. Diferenciações entre a organização pública e a privada
ii. Gestão pública e seus fatores limitantes
iii. Gestão privada e seus fatores limitantes

OBJETIVO GERAL

Capacitar o acadêmico a compreender e aplicar as bases das funções administrativas: marketing, recursos humanos, produção, logística e finanças, bem como as bases das operações: planejamento, organização, direção e controle.

OBJETIVO ESPECÍFICO

- compreender a relação da organização consigo e com seu entorno;
- compreender as possibilidades de gestão das organizações, principalmente no que tange a organização como um sistema;
- identificar e compreender os diversos subsistemas e sistemas organizacionais, incluindo os fundamentos administrativos para seu devido funcionamento;
- conhecer e compreender técnicas e ferramentas de ação, relação e interação das empresas com seus mercados concorrentes, players, e stakeholders
- cotejar e relacionar a gestão empresarial e gestão pública, diferenciando-as sustentável com vistas à interação e competitividade empresarial responsável.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

A disciplina presencial será desenvolvida mediante aulas expositivo-dialogadas e interativas para conteúdos teóricos e através de atividades estudo, contextualização e discussão compartilhada em sala de aula para os conteúdos práticas. Utilizar-se-ão estudos de caso disponíveis na bibliografia bem como de casos a serem apresentados pelos alunos.
Serão praticados, para cada unidade didática, exercícios de estudos de caso e discussões mediadas entre os participantes
As atividades práticas serão propostas para resolução em equipes, com mínimo de 2 pessoas, ou alternativamente na forma individual.

FORMAS DE AVALIAÇÃO

Serão aplicados quatro momentos processuais de avaliação, geradores da média da disciplina por média simples.
Dois deles se constituirão de avaliações formais, sem consulta, por meio de provas formais que podem constar de questões dissertativas e/ou objetivas.
Dois momentos serão realizados pela entrega de trabalhos previamente solicitados aos alunos; os quais serão corrigidos em função da autoria, coerências, coesão, gramática e intertextualidade

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1. FERREIRA, Ademir Et All. Gestão Empresarial: De Taylor aos Nossos Dias. São Paulo
2. MAXIMIANO, A. C. A. Teoria geral da administração: da revolução urbana à revolução digital. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2002.
3. SILVA, Adelphino T. Administração Básica. São Paulo: Editora Atlas, 2001.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1. MAXIMINIANO, Antonio Cesar Amaru. Teoria Geral da Administração: da revolução urbana à revolução digital. São Paulo: Atlas, 2002.
2. FRANCO, Maura Regina Contribuições da incubadora tecnológica da Universidade Federal do Paraná para o desenvolvimento de cooperativas: um estudo de casos. (Dissertação de mestrado de Mestrado) Curitiba: UFPR, 2001.
3. ORWELL, G., A Revolução dos Bichos, São Paulo: Círculo do Livro, 1945.

Professor da Disciplina: Paulo Eduardo Sobreira Moraes

Assinatura: _________________________________________________

Chefe do Departamento ou Unidade equivalente: João Eugênio Marynowski

Assinatura: _________________________________________________

EMENTA (Unidade Didática)

A Gestão de pessoas no contexto da área de informática. Recrutamento e seleção de pessoas. Treinamento, desenvolvimento e educação no contexto organizacional. Gestão de desempenho de pessoas. Planejamento e desenvolvimento de carreira.

PROGRAMA (itens de cada unidade didática)

1. A Gestão de pessoas no contexto da área de informática.
• A função recursos humanos nas organizações
• A função da área de informática nas organizações
• Gestão de Pessoas para a análise e desenvolvimento de sistemas
2. Recrutamento e seleção de pessoas.
• Recrutamento interno e externo
• Parâmetros para seleção
• Processo de seleção, a participação do gestor de informática.
3. Treinamento, desenvolvimento e educação no contexto organizacional.
• Necessidade de treinamento e aperfeiçoamento da mão de obra
• Desenvolvimento de habilidades, competências e atitudes
• Educação continuada nas organizações
4. Gestão de desempenho de pessoas.
• Análise do trabalho
• Desempenho e remuneração
• Desempenho e parâmetros de controle
5. Planejamento e desenvolvimento de carreira.
• Plano de carreira
• Benefícios
• Critérios de ascensão em uma carreira

OBJETIVO GERAL

Capacitar o aluno a discernir quais sejam os processo de gestão de pessoas aplicáveis à área de informática.

OBJETIVO ESPECÍFICO

Compreender as relações entre gestão de pessoas e o bom funcionamento da área de informática..
Reconhecer as limitações e potencialidades no recrutamento, seleção e desenvolvimento de pessoas..
Estabelecer o planejamento e desenvolvimento de pessoas com base para o bom desempenho funcional

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

A disciplina presencial será desenvolvida mediante orientações gerais e grupo a grupo. Serão exercidas, para cada unidade didática, atividades específicas de orientação e ministração por aulas expositivas e dialogadas.

FORMAS DE AVALIAÇÃO

Será realizada uma avaliação discursiva e outra objetiva; além de atividades avaliativas pontuais que não participarão necessariamente do computo da nota final do aluno (tendo por objetivo o acompanhamento processual da aprendizagem).

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1. BOHLANDER, G., SNELL, S. SHERMANN, A. Administração de Recursos Humanos. São Paulo. Pioneira. Thomson, 2005.
2. GASALLA, José María. A nova gestão de pessoas: o talento executivo. São Paulo: Editora Saraiva, 2007
3. VIZIOLI, Miguel (Org.). Administração de recurso humanos. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2010

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1. ROBBINS, Stephen P. Administração: Mudanças e Perspectivas. São Paulo, Saraiva, 2006
2. CHIAVENATO, Idalberto. Gerenciando Pessoas. São Paulo : Prentice, 2002.
3. LUCENA, Maria Diva da Salete. Planejamento de recursos humanos. São Paulo: Atlas, 1991.

Professor da Disciplina: Paulo Eduardo Sobreira Moraes

Assinatura: _________________________________________________

Chefe do Departamento ou Unidade equivalente: João Eugênio Marynowski

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EMENTA (Unidade Didática)

Estudo e prática de administração de organizações por processos contemplando mapeamento, melhoria, implementação e avaliação.

PROGRAMA (itens de cada unidade didática)

1. Gestão de processos: conceitos fundamentais
2. Instrumental para análise e gerenciamento de processos
3. Mapeamento e descrição de processos
4. Simbologias e representações gráficas de processos
5. Análise dos insumos tangíveis e intangíveis dos processos;
6. Análise detalhada e propostas de melhoria em processos: razões e custos
7. Implementação de processos: fatores limitantes, potencialidades e abordagens
8. Avaliação de processos pós-implementação: variáveis e parâmetros

OBJETIVO GERAL

Ao concluir a disciplina, o estudante deverá ter uma visão crítica acerca da gestão de processos e sua importância para as organizações como critério para sua sustentabilidade funcional.

OBJETIVO ESPECÍFICO

- Compreender as condições de operacionalização de processos organizacionais;
- Compreender o sentido e a utilização das representações de processos;
- Valorar o incremento da efetividade de processos
- Avaliar a oportunidade de mudanças de processos.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

Todas as unidades serão abordadas de forma duo-modal, observando o seguinte roteiro de atividades:
a) Apresentação do conteúdo a ser estudado de modo expositivo-dialogado: a ser feita pelo docente no início de cada conteúdo.
b) Estudo dirigido: material que norteará atividades. Consiste em um conjunto de situações práticas que relacionam conteúdos teóricos à realidade organizacional e que sejam relevantes para a atuação cidadã e crítica em empresas. Para sua resolução será necessário que o estudante analise e estude o material disponível ao acesso conforme bibliografia. Destaca-se o caráter prático desta atividade.

FORMAS DE AVALIAÇÃO

A avaliação da disciplina consistirá em um processo avaliativo, representado por um conjunto de atividades que serão realizadas ao longo do semestre, conforme segue abaixo todas com peso igual na formação da nota final por média aritmética:
a) A primeira- avaliação será formal, individual e sem consulta.
b) A segunda avaliação será representada pela participação seminários, debates ou em trabalhos.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1. OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças de. Administração de processos: conceitos, metodologia, práticas. 3ª Ed. São Paulo: Atlas, 2009.
2. SORDI, José Osvaldo de. Gestão por Processos: uma abordagem da moderna administração. 3 ed. São Paulo: Saraiva, 2012.
3. PAIM, Rafael; CARDOSO, Vinícius; CAULLIRAUX, Heitor; CLEMENTE, Rafael. Gestão por processos: pensar, agir, aprender. Porto Alegre: Bookman, 2009

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1. MARANHÃO, Mauriti; MACIEIRA, Maria Elisa Bastos. O Processo Nosso de Cada Dia: modelagem de processos de trabalho. 2 ed. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2010
2. FERREIRA, Ayrton Sergio Rochedo. Modelagem Organizacional por Processos. Rio de Janeiro: Mauad X, 2010.
3. WRIGHT, Peter L; KROLL, Mark J; PARNELL, John. Administração estratégica: conceitos. São Paulo: Atlas, 2000

Professor da Disciplina: Paulo Eduardo Sobreira Moraes

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Chefe do Departamento ou Unidade equivalente: João Eugênio Marynowski

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EMENTA (Unidade Didática)

Conceitos e práticas da governança de tecnologia da informação. Modelos de referência para a governança de tecnologia da informação. Objetivos e práticas da auditoria de sistemas. Conceitos e normas da segurança de informação. Gestão ambiental aplicada à tecnologia da informação.

PROGRAMA (itens de cada unidade didática)

a) Conceitos e atividades envolvidas na governança de tecnologia da informação.
b) Modelo de referência para governança de tecnologia da informação (Cobit).
c) Conceitos e atividades para a gestão de serviços de tecnologia da informação.
d) Modelo de referência para gestão de serviços de tecnologia da informação (ITIL).
e) Conceitos básicos e metodologia de auditoria de sistemas;
f) Técnicas e Ferramentas de Auditoria de Sistemas;
g) Introdução à Segurança da Informação;
h) Políticas, padrões e procedimentos de segurança da informação;
i) Normas de Segurança ISO/IEC 27001 e 27002;
j) Objetivos e práticas da tecnologia da informação verde (green IT);

OBJETIVO GERAL

O aluno deverá ser capaz de caracterizar os objetivos e práticas da governança de tecnologia de informação.

OBJETIVO ESPECÍFICO

Entender a aplicação dos conceitos de governança de TI, gestão de serviços de TI, auditoria de sistemas e segurança da informação.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

**Procedimentos Didáticos presenciais**

As aulas presenciais serão expositivo-dialogadas, com apoio de projetor multimídia e computador. Serão, utilizados, também, materiais impressos para atividades em sala de aula. As aulas devem enfatizar a aplicação dos conceitos apresentados com exercícios práticos.
As aulas presenciais também apoiarão a metodologia a distância, de duas formas:
1) Apresentação do conteúdo a ser estudado: a ser feita pelo docente no início da unidade, de forma presencial. Em tal momento, os estudantes receberão material didático atualizado, com indicação de bibliografia complementar a ser pesquisada individualmente;
2) Conclusão da unidade: ao final de cada unidade de estudo, será realizada a correção presencial dos estudos dirigidos de modo que o estudante tenha uma resposta imediata às situações práticas analisadas e estudadas individualmente.

**Procedimentos Didáticos “a Distância”**
- Justificativas - Esta disciplina possui parte de seu conteúdo que pode ser trabalhada por meio de atividades complementares, como textos de apoio, exercícios e estudos de caso, que permitirão ao aluno compreender a aplicabilidade dos conceitos estudados em sala de aula. Este é o motivo pelo qual a disciplina pode ser trabalhada parcialmente em EaD. Os conceitos apresentados em sala de aula serão aplicados pelos alunos nas atividades a distância.

- Sistema de comunicação - Será utilizado o Moodle como ambiente virtual de aprendizado, disponível no SEPT.

- Modelo de Tutoria - O docente da disciplina exercerá o papel de tutor. O tempo reservado para tutoria é de 2 horas semanais, sendo 1 hora para tutoria à distância e 1 hora para tutoria presencial, além da carga presencial semanal da disciplina.

- Material didático específico - Os estudantes receberão, no início de cada unidade, dois materiais: o conteúdo e o estudo dirigido. O conteúdo será representado pelo material didático específico que contemplará o conteúdo referente a esta disciplina, composto tanto por material produzido pelo docente responsável, quanto por textos complementares e estudos de caso relacionados ao tema. Além disso, junto ao conteúdo será entregue um roteiro para estudo dirigido, estruturado a partir de casos concretos que exigirão do estudante a compreensão e aplicação do conteúdo estudado, da leitura do material de apoio entregue pelo docente, de leitura da bibliografia complementar e, se for o caso, de contato com o professor/tutor para tirar dúvidas sobre os encaminhamentos possíveis para o estudo.

- Infraestrutura e suporte tecnológico - Os estudantes poderão utilizar a infraestrutura disponível para os acadêmicos do Setor, que consiste em 3 laboratórios de informática que funcionam durante os três períodos do dia. Estarão disponíveis, também, as máquinas na biblioteca do SEPT e os equipamentos pessoais, para aqueles que os possuam, cujo acesso à internet pode ser feito por meio do sistema de rede sem fio disponível no Setor. Além disso, também poderão utilizar o acervo da biblioteca do Setor, no qual constam os títulos indicados na bibliografia sugerida para esta disciplina.

- Previsão de ambientação - A disciplina prevê um momento, na primeira unidade da disciplina, no qual os cursistas farão o processo de ambientação na Plataforma Moodle.

- Avaliação e frequência da parte EaD - Em cada encontro presencial, a frequência será objeto de controle convencional, sendo realizada pela chamada nominal dos estudantes matriculados. A frequência das atividades à distância será computada pelo acesso ao Moodle, conforme definido no documento inicial que será entregue aos estudantes e em respeito à característica das atividades e dos conteúdos tratados na modalidade à distância.

FORMAS DE AVALIAÇÃO

Os alunos serão avaliados por meio de:

- Duas avaliações presenciais, contemplando 70% da nota;
- Trabalhos práticos executados como parte das atividades à distância, contemplando 30% da nota;

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1. FERNANDES, Aguinaldo Aragon; ABREU, Vladimir Ferraz de. Implantando a governança de TI: da estratégia à gestão dos processos e serviços. 3ª Ed. Rio de Janeiro: Brasport, 2012.
2. MAGALHÃES, Ivan Luizio. Gerenciamento de serviços de TI na prática: uma abordagem com base na ITIL, inclui ISO/IEC 20.000 e IT Flex. São Paulo : Novatec, 2007.
3. DAVID, Kim. Fundamentos de segurança de sistemas de informação. Rio de Janeiro, RJ : LTC, 2014.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1. IMONIANA, Joshua Onome. Auditoria de Sistemas de Informação. 2. Ed. São Paulo: Atlas, 2008.
2. LYRA, Maurício Rocha. Segurança e auditoria em sistemas de informação. Rio de Janeiro : Ciencia Moderna, 2008.
3. FITZSIMMONS, James. Administração de serviços : operações, estratégia e tecnologia da informação. 6ª ed. Porto Alegre : Bookman, 2010.

Professor da Disciplina: Rafaela Mantovani Fontana, Rafael Romualdo Wandresen, Razer Anthom Nizer Rojas Montaño, Alessandro Brawerman

Assinatura: _________________________________________________

Chefe do Departamento ou Unidade equivalente: João Eugênio Marynowski

Assinatura: _________________________________________________

EMENTA (Unidade Didática)

Relações Étnicos -raciais no Brasil. Respeito e dignidade: gênero, origem étnica, religião e minorias. História africana e contribuições dos povos africanos ä formação da sociedade brasileira. Educação Ambiental no Brasil.

PROGRAMA (itens de cada unidade didática)

A definir

OBJETIVO GERAL

O aluno desenvolver capacidade crítica sobre sua condição como componente da sociedade, de modo crítico e contextualizado.

OBJETIVO ESPECÍFICO

1 - Avaliar as razões pelas quais os sujeitos sociais determinam posturas de interação cultural
2 - Criticar as situações sociais de discriminação e preconceito na sociedade brasileira.
3 - Reconhecer a responsabilidade ambiental e social.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

**Procedimentos Didáticos presenciais**

As aulas presenciais terão exclusivamente o objetivo de apoioar a metodologia a distância, de duas formas:
1) Apresentação do conteúdo a ser estudado: a ser feita pelo docente no início da unidade, de forma presencial. Em tal momento, os estudantes receberão material didático atualizado, com indicação de bibliografia complementar a ser pesquisada individualmente;
2) Conclusão da unidade: ao final de cada unidade de estudo, será realizada a correção presencial dos estudos dirigidos de modo que o estudante tenha uma resposta imediata às situações práticas analisadas e estudadas individualmente.

**Procedimentos Didáticos “a Distância”**
- Justificativas - Esta disciplina possui parte de seu conteúdo que pode ser trabalhada por meio de atividades complementares, como textos de apoio, exercícios e estudos de caso, que permitirão ao aluno compreender a aplicabilidade dos conceitos estudados em sala de aula. Este é o motivo pelo qual a disciplina pode ser trabalhada parcialmente em EaD. Os conceitos apresentados em sala de aula serão aplicados pelos alunos nas atividades a distância.

- Sistema de comunicação - Será utilizado o Moodle como ambiente virtual de aprendizado, disponível no SEPT.

- Modelo de Tutoria - O docente da disciplina exercerá o papel de tutor. O tempo reservado para tutoria é de 2 horas semanais, sendo 1 hora para tutoria à distância e 1 hora para tutoria presencial, além da carga presencial semanal da disciplina.

- Material didático específico - Os estudantes receberão, no início de cada unidade, dois materiais: o conteúdo e o estudo dirigido. O conteúdo será representado pelo material didático específico que contemplará o conteúdo referente a esta disciplina, composto tanto por material produzido pelo docente responsável, quanto por textos complementares e estudos de caso relacionados ao tema. Além disso, junto ao conteúdo será entregue um roteiro para estudo dirigido, estruturado a partir de casos concretos que exigirão do estudante a compreensão e aplicação do conteúdo estudado, da leitura do material de apoio entregue pelo docente, de leitura da bibliografia complementar e, se for o caso, de contato com o professor/tutor para tirar dúvidas sobre os encaminhamentos possíveis para o estudo.

- Infraestrutura e suporte tecnológico - Os estudantes poderão utilizar a infraestrutura disponível para os acadêmicos do Setor, que consiste em 3 laboratórios de informática que funcionam durante os três períodos do dia. Estarão disponíveis, também, as máquinas na biblioteca do SEPT e os equipamentos pessoais, para aqueles que os possuam, cujo acesso à internet pode ser feito por meio do sistema de rede sem fio disponível no Setor. Além disso, também poderão utilizar o acervo da biblioteca do Setor, no qual constam os títulos indicados na bibliografia sugerida para esta disciplina.

- Previsão de ambientação - A disciplina prevê um momento, na primeira unidade da disciplina, no qual os cursistas farão o processo de ambientação na Plataforma Moodle.

- Avaliação e frequência da parte EaD - A frequência das atividades à distância será computada pelo acesso ao Moodle, conforme definido no documento inicial que será entregue aos estudantes e em respeito à característica das atividades e dos conteúdos tratados na modalidade à distância.

FORMAS DE AVALIAÇÃO

A definir

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1. Carletto, Márcia Regina Avaliação de impacto tecnológico : reflexões, fundamentos e práticas Curitiba, 2011.
2. Dimenstein, Gilberto, O cidadão de papel : a infância, a adolescência e os direitos humanos no Brasil . São Paulo 1993
3. Políticas sociais : acompanhamento e análise / Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada. Imprenta Brasília, DF : IPEA, 2008

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1. Dimenstein, Gilberto, O cidadão de papel : a infancia, a adolescencia e os direitos humanos no Brasil / 2. ed. Ano 1993
2. Machado, Paulo Affonso Leme, Direito ambiental brasileiro / 20.ed. rev., atual. e ampl São Paulo: 2012
3. Estado e lutas sociais : intervenções e disputas no território / Ambiens Sociedade Cooperativa (org.). Curitiba : Kairos, 2010.

Professor da Disciplina: Paulo Eduardo Sobreira Moraes

Assinatura: _________________________________________________

Chefe do Departamento ou Unidade equivalente: João Eugênio Marynowski

Assinatura: _________________________________________________

EMENTA (Unidade Didática)

Estudo dos principais conceitos envolvidos na aplicação
da informática na educação, como: fundamentos da filosofia
e da psicologia educacional, o uso de diferentes tecnologias e
mídias digitais na educação e o papel da cultura digital na educação.

PROGRAMA (itens de cada unidade didática)

O computador como ferramenta de construção do conhecimento.
Histórico da informática na educação.
Filosofia da educação. Psicologia educacional. As implicações pedagógicas e
sociais do uso da informática na educação.
Cultura digital e educação. Mídias digitais na educação.
Informática na educação especial, na educação à distância e
no aprendizado cooperativo.

OBJETIVO GERAL

O aluno deverá ser capaz de compreender as principais questões que
envolvem a aplicação da informática na educação e de se posicionar
criticamente perante este contexto.

OBJETIVO ESPECÍFICO

Entender e compreender o processo educativo (ensino e aprendizagem) e
quais os possíveis papéis da informática nesse contexto.
Conhecer os principais pontos da filosofia e da psicologia da educação.
Avaliar e aplicar, de maneira coerente, seus conhecimentos tecnológicos
na educação.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

A disciplina será desenvolvida mediante aulas expositivo-dialogadas quando
serão apresentados os conteúdos curriculares teóricos, a partir da leitura
e análise de textos, discussões e debates.

FORMAS DE AVALIAÇÃO

A avaliação será composta pela média ponderada das notas obtidas
em diferentes exercícios realizados durante a disciplina.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1. Saviani, Dermeval. Escola E Democracia-Comemorativa. Autores Associados, 2008.
2. Kenski, Vani Moreira. Educação e tecnologias. Papirus editora, 2007.
3. Amanda Meincke Melo, Deise Tallarico Pupo, A educação especial na perspectiva da inclusão escolar. Brasília, DF ; [Fortaleza] : Ministério da Educação/Secretaria de Educação Especial, Universidade Federal do Ceara, 2010.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1. L. S. Vigotsk, A formaçao social da mente, São Paulo : Martins Fontes, 1998. 6a edição.
2. Moraes, Maria Candida. "Informática Educativa no Brasil: uma história vivida, algumas lições aprendidas." Revista Brasileira de Informática na Educação 1, no. 1 (1997): 19-44.
3. Artigos acadêmicos (RBIE, SBIE, etc.)

Professor da Disciplina: Andreia de Jesus

Assinatura: _________________________________________________

Chefe do Departamento ou Unidade equivalente: João Eugênio Marynowski

Assinatura: _________________________________________________

EMENTA (Unidade Didática)

Práticas de audição e compreensão de textos diversos. Técnicas de compreensão de textos (orais e escritos): dedução; prognóstico; previsão; expectativa; scanning e skimming; inferência. Transferência de informações: textos, gráficos, tabelas, diagramas, fluxogramas. Revisão e desenvolvimento de estruturas gramaticais contextualizadas. Uso do contexto. Referência contextual. Vocabulário específico de informática. Trabalhos com textos na área da Informática e outras.

PROGRAMA (itens de cada unidade didática)

Prática de técnicas de leitura e escuta de textos orais e escritos: dedução; prognóstico; previsão; expectativa; scanning e skimming; inferência.
Leitura e entendimento de diferentes textos orais e escritos relevantes para a área de informática: tutorial, vídeos explicativos, entrevistas, textos técnicos, artigos, fluxogramas, gráficos, entre outros. Dentro do trabalho com leitura, será trabalhado revisão e desenvolvimento de estruturas gramaticais contextualizadas, referência contextual e vocabulário específico de informática.
Interpretação e compreensão de texto (oral e escrito), incluindo transferência de informações: textos, gráficos, tabelas, diagramas, fluxogramas, entre outros textos específicos da área de informática.

OBJETIVO GERAL

Desenvolver competência comunicativa – linguística, sociolinguística, discursiva e estratégica - por meio de práticas de leitura e entendimento oral de textos (orais e escritos) contextualizados, da área de informática.

OBJETIVO ESPECÍFICO

Desenvolver estratégias de compreensão de textos orais e escritos da área de informática.
Revisar e desenvolver estruturas gramáticas e vocabulário contextualizado.
Prática de leitura e entendimento de diferentes tipos de textos como tutorial, textos técnicos, entrevista, artigos, entre outros.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

As habilidades descritas nos objetivos serão desenvolvidas através de aulas expositivo-dialogadas, envolvendo participação dos alunos. Serão utilizados recursos de sala de aula (quadro branco, computador e projetos multimídia) para explicações e apresentações de temas atuais e relevantes para o profissional de informática, e também, vídeos e áudios.

FORMAS DE AVALIAÇÃO

1. Apresentação de um gênero textual: 20%
2. Exercícios avaliativos feitos em sala ou para serem entregues em prazos determinados: 20%
3. 2 avaliações escrita individual: 60% (30% cada)

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1. BAUDOIN, Margaret E. et all. Reader’s Choice. Michigan. Michigan Press, 1984.
2. BOEKNER, Keith & Brown, Charles P. Oxford English for Computing. Oxford. Oxford University Press, 1993.
3. MARINOTO, Demóstene. Reading on Infotech. São Paulo. Editora Novatec, 2007.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1. DAY, Richard R. New Ways in Teaching Reading. Bloomington. Editora Oxford University Press, 1999.
2. ESTERAS, R. Santiago. Infotech English for Computer Users. Cambridge. Cambridge University Press, 2003.
3. GLENDINNING, Eric H. & McEwAN, John. Basic English for Computing. Oxford. Oxford University Press, 1999.

Professor da Disciplina: Iara Maria Bruz, Prila Leliza Calado

Assinatura: _________________________________________________

Chefe do Departamento ou Unidade equivalente: João Eugênio Marynowski

Assinatura: _________________________________________________

EMENTA (Unidade Didática)

Introdução a técnicas de Inteligência Artificial e Reconhecimento de Padrões

PROGRAMA (itens de cada unidade didática)

Reconhecimento de Padrões: Extração de CaracterísticasAgrupamentos; Classificadores. Lógica e conjuntos Difusos: Formação de conjuntos difusos; Operadores difusos; Redes Neurais Artificiais (RNA): Tipos de RNAs; Aplicações de RNAs.

OBJETIVO GERAL

Possibilitar ao aluno aplicar técnicas de IA para abordar problemas onde a programação convencional é limitada.

OBJETIVO ESPECÍFICO

Habilitar alunos para: Modelar problemas de Reconhecimento de Padrões; Saber treinar e testar classificadores; treinar redes neuronais; Modelar conjuntos difusos.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

Aulas introdutórias; seminários; aplicação com desenvolvimento de programa computacional.

FORMAS DE AVALIAÇÃO

Duas avaliações escritas; avaliação da apresentação em equipe; Defesa do projeto de desenvolvimento.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1. SCHALKOFF, R. J. Pattern Recognition: Statistical, Structural and Neural Approches, John Wiley & Sons, Inc., 1992
2. ROSS, T. J. Fuzzy Logic with Engeneering Applications. McGrow-Hill Inc., 1995.
3. HAYKIN, S. Neural Networks: A comprehensive Foundation. Macmillan College Publish Company. New York, 1994.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1. Kosko, B. Neural Networks and Fuzzy Systems. Prentice Hall, Englewood Cliffs, NJ, 1992.
2. RUSSEL, S.; NORVIG, P.; Inteligência Artificial. Campus, Segunda edição, 2004.
3. COMPUTAÇÃO evolucionária em problemas de engenharia. Curitiba, PR: Omnipax, c2011. 385 p., grafs., 22 cm. Inclui bibliografias. ISBN 978-85-64619-00-5.

Professor da Disciplina: Roberto Tadeu Raittz

Assinatura: _________________________________________________

Chefe do Departamento ou Unidade equivalente: João Eugênio Marynowski

Assinatura: _________________________________________________

EMENTA (Unidade Didática)

Proporcionar ao aluno compreende e aplicar Algoritmos Genéticos

PROGRAMA (itens de cada unidade didática)

Algoritmos Genéticos (AG): Operadores em AGs; Aplicações de AGs; Desenvolvimento de aplicação computacional com AGs;

OBJETIVO GERAL

Apresentar os Algoritmos Genéticos (AG)

OBJETIVO ESPECÍFICO

Modelar parâmetros de AG; construir funções de custo para AG; Conhecer bibliotecas de AG;

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

Apresentação dos conceitos básicos dos AG; propor desenvolvimento de uma aplicação computacional envolvendo AG (projeto).

FORMAS DE AVALIAÇÃO

Uma avaliação escrita; defesa do projeto.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1. GOLDBERG, D. E. Genetic Algorithms in Search, Optimization, and Machine Learning. Addison-Wesley, 1989.
2. RUSSEL, S.; NORVIG, P.; Inteligência Artificial. Campus, Segunda edição, 2004.
3. LINDEN, R.; Algoritmos Genéticos. Ciência Moderna, Segunda Edição, 2008.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1. COMPUTAÇÃO evolucionária em problemas de engenharia. Curitiba, PR: Omnipax, c2011. 385 p., grafs., 22 cm. Inclui bibliografias. ISBN 978-85-64619-00-5.
2. SCHILDT, Herbert. Inteligencia artificial utilizando linguagen C. São Paulo: McGraw-Hill, 1989. xi, 349p., il.
3. RICH, Elaine; KNIGHT, Kevin. Inteligencia artificial. 2. ed. São Paulo: Makron, [c1994]. 722p., il. Inclui bibliografia e indice. ISBN 8534601224 (Broch.).

Professor da Disciplina: Roberto Tadeu Raittz

Assinatura: _________________________________________________

Chefe do Departamento ou Unidade equivalente: João Eugênio Marynowski

Assinatura: _________________________________________________

EMENTA (Unidade Didática)

Introdução à Interação Humano-Computador. Fatores Humanos e Ergonomia. Requisitos de IHC. Critérios Ergonômicos de interação Humano-Computador. Estilos e paradigma de interação. Fundamentos teóricos. Avaliação de IHC. Processo de Design em IHC.

PROGRAMA (itens de cada unidade didática)

Introdução à Interação Humano-Computador: Terminologia e fundamentos da Interação Humano Computador. Impacto das Tecnologias de Informação e Comunicação no cotidiano. IHC como área multidisciplinar. Benefícios de IHC. Conceitos básicos.
Fatores Humanos e Ergonomia: Perfis de usuários, Mecanismo da percepção humana, Modelos Mentais. Fundamentos da Ergonomia. Aplicações da Ergonomia em Sistemas Computacionais. Critérios Ergonômicos de Interação Humano-Computador.
Requisitos de IHC: Usabilidade, Colaboração, Comunicação, Acessibilidade e Internacionalização. Modelo de acessibilidade de Governo Eletrônico –eMAG. Design gráfico de Interfaces. Importância do uso de cores nas interfaces.
Estilos e paradigma de interação: Manipulação direta, formulários, linguagens visuais, ícones.
Fundamentos teóricos: Engenharia Cognitiva e Engenharia Semiótica.
Avaliação de IHC: Conceitos de avaliação. Processos e métodos de avaliação de IHC.
Processo de Design em IHC. Design da Interface, design centrado no usuário, storyboarding e prototipação.

OBJETIVO GERAL

O aluno deverá ser capaz de projetar interfaces de usuário utilizando conceitos de IHC – Interação Humano-Computador.

OBJETIVO ESPECÍFICO

Avaliar o desenvolvimento de projetos de interfaces utilizando o conceito de IHC – Interação Humano Computador.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

**Procedimentos Didáticos presenciais**

As aulas presenciais serão expositivo-dialogadas, com apoio de projetor multimídia e computador. Serão, utilizados, também, materiais impressos para atividades em sala de aula. As aulas devem enfatizar a aplicação dos conceitos apresentados com exercícios práticos.
As aulas presenciais também apoiarão a metodologia a distância, de duas formas:
1) Apresentação do conteúdo a ser estudado: a ser feita pelo docente no início da unidade, de forma presencial. Em tal momento, os estudantes receberão material didático atualizado, com indicação de bibliografia complementar a ser pesquisada individualmente;
2) Conclusão da unidade: ao final de cada unidade de estudo, será realizada a correção presencial dos estudos dirigidos de modo que o estudante tenha uma resposta imediata às situações práticas analisadas e estudadas individualmente.

**Procedimentos Didáticos “a Distância”**
- Justificativas - Esta disciplina possui parte de seu conteúdo que pode ser trabalhada por meio de atividades complementares, como textos de apoio, exercícios e estudos de caso, que permitirão ao aluno compreender a aplicabilidade dos conceitos estudados em sala de aula. Este é o motivo pelo qual a disciplina pode ser trabalhada parcialmente em EaD. Os conceitos apresentados em sala de aula serão aplicados pelos alunos nas atividades a distância.

- Sistema de comunicação - Será utilizado o Moodle como ambiente virtual de aprendizado, disponível no SEPT.

- Modelo de Tutoria - O docente da disciplina exercerá o papel de tutor. O tempo reservado para tutoria é de 2 horas semanais, sendo 1 hora para tutoria à distância e 1 hora para tutoria presencial, além da carga presencial semanal da disciplina.

- Material didático específico - Os estudantes receberão, no início de cada unidade, dois materiais: o conteúdo e o estudo dirigido. O conteúdo será representado pelo material didático específico que contemplará o conteúdo referente a esta disciplina, composto tanto por material produzido pelo docente responsável, quanto por textos complementares e estudos de caso relacionados ao tema. Além disso, junto ao conteúdo será entregue um roteiro para estudo dirigido, estruturado a partir de casos concretos que exigirão do estudante a compreensão e aplicação do conteúdo estudado, da leitura do material de apoio entregue pelo docente, de leitura da bibliografia complementar e, se for o caso, de contato com o professor/tutor para tirar dúvidas sobre os encaminhamentos possíveis para o estudo.

- Infraestrutura e suporte tecnológico - Os estudantes poderão utilizar a infraestrutura disponível para os acadêmicos do Setor, que consiste em 3 laboratórios de informática que funcionam durante os três períodos do dia. Estarão disponíveis, também, as máquinas na biblioteca do SEPT e os equipamentos pessoais, para aqueles que os possuam, cujo acesso à internet pode ser feito por meio do sistema de rede sem fio disponível no Setor. Além disso, também poderão utilizar o acervo da biblioteca do Setor, no qual constam os títulos indicados na bibliografia sugerida para esta disciplina.

- Previsão de ambientação - A disciplina prevê um momento, na primeira unidade da disciplina, no qual os cursistas farão o processo de ambientação na Plataforma Moodle.

- Avaliação e frequência da parte EaD - Em cada encontro presencial, a frequência será objeto de controle convencional, sendo realizada pela chamada nominal dos estudantes matriculados. A frequência das atividades à distância será computada pelo acesso ao Moodle, conforme definido no documento inicial que será entregue aos estudantes e em respeito à característica das atividades e dos conteúdos tratados na modalidade à distância.

FORMAS DE AVALIAÇÃO

A aprendizagem realizada pelos alunos será avaliada de acordo com os objetivos específicos de cada conteúdo da disciplina. A avaliação da aprendizagem será processual e continuada. Será verificada a evolução da construção de conhecimentos pelos alunos no fluxo dos conteúdos e dentro do período de sua duração.
As atividades de avaliação possuem as seguintes características:
- Exercícios de auto-avaliação que solicitam durante a leitura e o estudo da disciplina, a reflexão do aluno sobre o que lê. Estes exercícios se apresentam sob forma de atividade opcional, ficando a seu critério responder ou não;
- Exercícios de fixação de conteúdos propostos pelo professor da disciplina, para servir de referência ao aluno sobre a sua aprendizagem, ou ainda, atividades que o possibilite encontrar as respostas no transcurso da leitura subsequente;
- Participação efetiva no debate coletivo (chats, fóruns, sala de aula), com controle de frequencia do aluno nas ferramentas do ambiente virtual de aprendizagem (Moodle) e com exame de qualidade dos materiais alocados pelos alunos;
- 1 (uma) prova presencial, individual, obrigatória;
- Elaboração e apresentação de um trabalho final da disciplina.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1. BARBOSA, S.D.J.; SILVA, B.S. INTERAÇÃO HUMANO-COMPUTADOR. 1a Edição. Rio de Janeiro: Editora Campus, 2010.
2. NIELSEN, J.; LORANGER, H. USABILIDADE NA WEB: PROJETANDO WEBSITES COM QUALIDADE. Rio de Janeiro: Elsevier, Campus, 2007
3. BEN, S. DESIGN THE USER INTERFACE – STRATEGIES FOR EFFECTIVE. Editora Addison Wesley Publishing Co., 1997.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1. FERREIRA, S.B.L.; NUNES, R.R. E-USABILIDADE. Rio de Janeiro: LTC, 2011.
2. NASCIMENTO, J.A.M.; AMARAL, S.A. AVALIAÇÃO DE USABILIDADE NA INTERNET. Brasília: Ed. Thesaurus, 2010.
3. PRESSAMAN, R.S. Engenharia de Software. 6a edição. Rio de Janeiro: McGraw-Hill, 2006.

Professor da Disciplina: Sandramara Scandelari Kusano de Paula Soares, Andreia de Jesus

Assinatura: _________________________________________________

Chefe do Departamento ou Unidade equivalente: João Eugênio Marynowski

Assinatura: _________________________________________________

EMENTA (Unidade Didática)

Estudo da representação da informação digital, da aritmética computacional, da álgebra booleana e dos circuitos lógicos combinacionais e das arquiteturas de computadores modernos e sua interface com o software

PROGRAMA (itens de cada unidade didática)

Representação da informação digital, sistemas de numeração, aritmética computacional e representação de caracteres.
Introdução à circuitos lógicos, álgebra de Boole, arquitetura da unidade lógica e aritmética (ULA).
Evolução computacional e Taxonomia de Flynn
Arquitetura de Von Neumann
Definição de arquitetura de computadores modernos (CISC e RISC)
Detalhamento da Unidade Central de Processamento (CPU) e o caminho dos dados (datapath).
Arquiteturas de computadores com pipeline, superescalares e multinúcleo. Descrição dos riscos (hazards).
Memórias primárias e secundárias. Métodos para detecção e correção de erros.
Barramentos e dispositivos de entrada e saída
Tipos de arquitetura de computadores e modos de endereçamento
Conjunto de instruções e formato das instruções
Funcionamento dos principais tipos de instruções: lógicas e aritméticas, desvios, suporte a procedimentos/funções, acesso a memória.
A interface hardware/software: passos para geração de código binário

OBJETIVO GERAL

Ao final do curso o aluno deverá ser capaz de compreender os conceitos para armazenamento e manipulação de dados com o hardware de um computador moderno, assim como a sua interface com o software afim de que possa fazer o melhor uso dos recursos computacionais.

OBJETIVO ESPECÍFICO

Estudar as formas de representação da informação digital, a construção de circuitos lógicos combinacionais, componentes e a arquitetura geral de computadores modernos e a programação de baixo nível.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

Aulas expositivas-dialogadas com auxílio de projetor, quadro-negro e computador. Aplicação de listas de exercício

FORMAS DE AVALIAÇÃO

Duas provas escritas individual e sem consulta com pesos iguais.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1. PATTERSON, David A.; HENNESSY, John L. Organização e Projeto De Computadores: A Interface Hardware/Software. Editora Elsevier. 4a Edição - 2014.
2. Monteiro, Mario: Introdução À Organização de Computadores - 5ª Ed. 2012, Mario Monteiro, LTC.
3. Null, Linda; Lobur, Julia: Princípios Básicos de Arquitetura e Organização de Computadores 2a Edição, 2010 Ed. Bookman

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1. Stallings, William: Arquitetura e Organização de Computadores. 8a Edição. Ed. Pearson.
2. TANENBAUM, Andrew S. Organização Estruturada de Computadores. 5a Ed. Pearson
3. PATTERSON, David A.; HENNESSY, John L. Arquitetura de Computadores - Uma Abordagem Quantitativa - 5ª Ed. 2014. Ed.Campus

Professor da Disciplina: Pedro Rodrigues Torres Júnior, Mauro Antonio Alves Castro, Alexander Robert Kutzke, Alessandro Brawerman

Assinatura: _________________________________________________

Chefe do Departamento ou Unidade equivalente: João Eugênio Marynowski

Assinatura: _________________________________________________

EMENTA (Unidade Didática)

Estudo de uma linguagem de programação estruturada: vetores, matrizes registros; tipos definidos pelo usuário; modularização; manipulação de dados em memória e em arquivos.

PROGRAMA (itens de cada unidade didática)

Aplicações com estruturas de dados simples: vetores, matrizes e registros;
Manipulação de strings;
Funções: conceito, variável global e local, retornando valores de funções;
Conceito, aplicações e aritmética de ponteiros;
Passagem de parâmetro por valor e por referência;
Prototipação ( typedef );
Alocação Dinâmica de memória;
Manipulação de arquivos.

OBJETIVO GERAL

Apresentar técnicas de programação estruturada utilizando como ferramenta a linguagem de programação C. Com o objetivo de familiarizar o aluno a essa linguagem e, com isso, facilitar o aprendizado de outras linguagens estruturadas ou orientadas a objetos.

OBJETIVO ESPECÍFICO

Fornecer ao aluno conhecimentos acerca de técnicas de programação estruturada, utilizadas na construção de programas;
Desenvolver a capacidade de solução de problemas de programação, com o uso da linguagem C.
Proporcionar conhecimentos sobre o armazenamento de dados em memória e arquivos.
Fazer verificação e correção de programas estruturados;
Implementar programas modularizados;
Compilar e executar os programas.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

**Procedimentos Didáticos presenciais**

As aulas presenciais serão expositivo-dialogadas, com apoio de projetor multimídia e computador. Serão, utilizados, também, materiais impressos para atividades em sala de aula e laboratórios para atividades práticas. As aulas devem enfatizar a aplicação dos conceitos apresentados com exercícios práticos.
As aulas presenciais também apoiarão a metodologia a distância, de duas formas:
1) Apresentação do conteúdo a ser estudado: a ser feita pelo docente no início da unidade, de forma presencial. Em tal momento, os estudantes receberão material didático atualizado, com indicação de bibliografia complementar a ser pesquisada individualmente;
2) Conclusão da unidade: ao final de cada unidade de estudo, será realizada a correção presencial dos estudos dirigidos de modo que o estudante tenha uma resposta imediata às situações práticas analisadas e estudadas individualmente.

**Procedimentos Didáticos “a Distância”**
- Justificativas - Esta disciplina possui parte de seu conteúdo que pode ser trabalhada por meio de atividades complementares, como textos de apoio, exercícios e estudos de caso, que permitirão ao aluno compreender a aplicabilidade dos conceitos estudados em sala de aula. Este é o motivo pelo qual a disciplina pode ser trabalhada parcialmente em EaD. Os conceitos apresentados em sala de aula serão aplicados pelos alunos nas atividades a distância.

- Sistema de comunicação - Será utilizado o Moodle como ambiente virtual de aprendizado, disponível no SEPT.

- Modelo de Tutoria - O docente da disciplina exercerá o papel de tutor. O tempo reservado para tutoria é de 2 horas semanais, sendo 1 hora para tutoria à distância e 1 hora para tutoria presencial, além da carga presencial semanal da disciplina.

- Material didático específico - Os estudantes receberão, no início de cada unidade, dois materiais: o conteúdo e o estudo dirigido. O conteúdo será representado pelo material didático específico que contemplará o conteúdo referente a esta disciplina, composto tanto por material produzido pelo docente responsável, quanto por textos complementares e estudos de caso relacionados ao tema. Além disso, junto ao conteúdo será entregue um roteiro para estudo dirigido, estruturado a partir de casos concretos que exigirão do estudante a compreensão e aplicação do conteúdo estudado, da leitura do material de apoio entregue pelo docente, de leitura da bibliografia complementar e, se for o caso, de contato com o professor/tutor para tirar dúvidas sobre os encaminhamentos possíveis para o estudo.

- Infraestrutura e suporte tecnológico - Os estudantes poderão utilizar a infraestrutura disponível para os acadêmicos do Setor, que consiste em 3 laboratórios de informática que funcionam durante os três períodos do dia. Estarão disponíveis, também, as máquinas na biblioteca do SEPT e os equipamentos pessoais, para aqueles que os possuam, cujo acesso à internet pode ser feito por meio do sistema de rede sem fio disponível no Setor. Além disso, também poderão utilizar o acervo da biblioteca do Setor, no qual constam os títulos indicados na bibliografia sugerida para esta disciplina.

- Previsão de ambientação - A disciplina prevê um momento, na primeira unidade da disciplina, no qual os cursistas farão o processo de ambientação na Plataforma Moodle.

- Avaliação e frequência da parte EaD - Em cada encontro presencial, a frequência será objeto de controle convencional, sendo realizada pela chamada nominal dos estudantes matriculados. A frequência das atividades à distância será computada pelo acesso ao Moodle, conforme definido no documento inicial que será entregue aos estudantes e em respeito à característica das atividades e dos conteúdos tratados na modalidade à distância.

FORMAS DE AVALIAÇÃO

Avaliação teórica individual (2 provas);
Desenvolvimento de trabalhos práticos de programação (2 trabalhos);
Desempenho do aluno na resolução dos problemas disponibilizados no Ambiente Virtual de Aprendizagem – Moodle.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1. SCHILDT, Herbert. C completo e total. 3o. ed. rev.atual. São Paulo: Makron Books do Brasil, c1991. 827 p. Indice: p.811-27. ISBN 8534605955 (broch). (12 exemplares na biblioteca)
2. DAMAS, Luís. Linguagem C. 10. ed. São Paulo: LTC, 2007. x, 410 p., il. Inclui bibliografia e índice. ISBN 8521615191 (broch.). (13 exemplares na biblioteca)
3. KERNIGHAN,Brian W.; RITCHIE, Dennis M. C: a linguagem de programação padrão ANSI. Rio de Janeiro: Campus, c1990. 289 p. ISBN 8570015860 (broch.)

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1. MIZRAHI, Victorine Viviane. Treinamento em linguagem C : modulo profissional. São Paulo : Makron Books, 1993. ISBN 8534601097 : (Broch.)
2. ZIVIANI, Nívio. Projeto de algoritmos, com implementações em Pascal e C. 4o. Edição. São Paulo : Pioneira, c1999. ISBN 8522101744 (broch.)
3. MEDINA, Marco. Algoritmos e programação: teoria e prática. São Paulo : Novatec, 2005. ISBN 857522073X (broch.)

Professor da Disciplina: Andreia de Jesus, Roberto Tadeu Raittz

Assinatura: _________________________________________________

Chefe do Departamento ou Unidade equivalente: João Eugênio Marynowski

Assinatura: _________________________________________________

EMENTA (Unidade Didática)

Estudo prático e teórico dos conceitos essenciais de uma Linguagem de Programação Orientada a Objetos, incluindo: sintaxe, classes, objetos, herança, polimorfismo, interface, classes abstratas, classes internas, classes anônimas, bibliotecas de programação orientadas a objetos, genéricos, ambiente de desenvolvimento e interface gráfica.

PROGRAMA (itens de cada unidade didática)

Introdução à linguagem orientada a objetos.
Estudo e utilização da sintaxe da linguagem orientada a objetos: variáveis, constantes, tipos de dados, expressões, controle do fluxo de execução, condições e métodos estáticos.
Definição e programação dos conceitos de orientação a objetos: classes (reais, abstratas), métodos (estáticos, abstratos e reais), construtores, atributos, modificadores de acesso, sobrecarga, interfaces, objetos, componentes, exceções, modificador final, modificador static, coletor de lixo (garbage collector).
Conceituação e prática com herança e polimorfismo.
Introdução à programação orientada a testes.
Utilização e programação em ambiente de desenvolvimento (IDE – Integrated Development Environment).
Estudo e desenvolvimento de aplicações com interface gráfica (GUI – Graphic User Interface): modelo de eventos, componentes e gerenciadores de layout.

OBJETIVO GERAL

O aluno deverá ser capaz de programar e prover manutenção em software, utilizando uma linguagem orientada à objetos.

OBJETIVO ESPECÍFICO

O aluno deverá ser capaz de programar e prover manutenção uma aplicação com interface gráfica, utilizando uma linguagem orientada a objetos com todos os conceitos aplicados.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

Aulas expositivas dialogadas com auxílio de projetor multimídia. Apresentação de exemplos aplicados. Programação em grupos. Exercícios em laboratório para exploração e aplicação dos conceitos da linguagem de programação orientada a objetos.

FORMAS DE AVALIAÇÃO

Duas provas escritas individual e sem consulta (peso de 60% da nota), 1 Trabalho em grupo (peso de 30% da nota) e Atividades Práticas apresentadas durante as aulas (peso de 10% da nota)

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1. DEITEL. JAVA Como Programar. 8a. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010.
2. JANDL JUNIOR, Peter. Java Guia do Programador. São Paulo: Novatec, 2014.
3. BOENTE, Alfredo. Aprendendo a programar em Java 2: orientado a objetos. Rio de Janeiro: Brasport, 2003.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1. FURGERI, Sérgio. Java 2: ensino didático : desenvolvendo e implementando aplicaçoes. 4. ed. São Paulo: Erica, 2005.
2. ANSELMO, Fernando. Aplicando lógica orientada a objetos em Java. 2. ed. atual. e ampl. Florianópolis: Visual Books, 2005. 178 p.
3. PREISS, Bruno R. Estruturas de dados e algoritmos: padroes de projetos orientados a objetos com Java. Rio de Janeiro: Campus, 2001.

Professor da Disciplina: Rafael Romualdo Wandresen, Razer Anthom Nizer Rojas Montaño

Assinatura: _________________________________________________

Chefe do Departamento ou Unidade equivalente: João Eugênio Marynowski

Assinatura: _________________________________________________

EMENTA (Unidade Didática)

Estudo prático e teórico da construção de aplicações utilizando uma Linguagem de Programação Orientada a Objetos integrado à banco dados, framework de persistência, programação paralela, comunicação por meio do protocolo de rede e padrões de projeto.

PROGRAMA (itens de cada unidade didática)

Estudo e programação com classes genéricas, aninhadas, anônimas e wrappers.
Estudo e programação com biblioteca e componentes para linguagem de programação orientada a objetos para persistência em banco de dados relacional.
Estudo e prática com mapeamento objeto-relacional por meio de padrão de projeto DAO (Data Access Object).
Estudo e programação para padrão de projeto e framework para persistência de objetos em banco de dados relacional.
Programação com várias linhas de execução (multi-threads): conceituação, criação de threads, sincronização, prioridade, problemas de divisão e conquista.
Estudo e programação com fluxos de entrada e saída de dados: arquivos, rede, memória.
Comunicação com Socket e Datagramas: bibliotecas de programação para comunicação de aplicações utilizando protocolos padrão de rede.
Estudo e programação de alguns padrões de projeto para programação.
Estudo e programação de uma aplicação com interface gráfica e persistência em banco dados utilizando os padrões e conceitos da disciplina.

OBJETIVO GERAL

O aluno deverá ser capaz de programar utilizando uma linguagem orientada à objetos utilizando conceitos avançados.

OBJETIVO ESPECÍFICO

O aluno deverá ser capaz de programar uma aplicação com interface gráfica, banco de dados, multi-thread, comunicação TCP/IP, utilizando uma linguagem orientada a objetos e os padrões de projeto estudados.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

Aulas expositivas dialogadas com auxílio de projetor multimídia. Apresentação de exemplos aplicados. Programação em grupos. Exercícios em laboratório para exploração e aplicação dos conceitos da linguagem de programação orientada a objetos.

FORMAS DE AVALIAÇÃO

Duas provas escritas individual e sem consulta (peso de 60% da nota), 1 Trabalho em grupo (peso de 30% da nota) e Atividades Práticas apresentadas durante as aulas (peso de 10% da nota)

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1. DEITEL. JAVA Como Programar. 8a. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010.
2. JANDL JUNIOR, Peter. Java Guia do Programador. São Paulo: Novatec, 2014.
3. FREEMAN, Eric. Use a cabeça: padrões e projetos. 2. ed. rev. Rio de Janeiro: Alta Books, 2009

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1. PREISS, Bruno R. Estruturas de dados e algoritmos: padroes de projetos orientados a objetos com Java. Rio de Janeiro: Campus, 2001.
2. GAMMA, Erich. Padrões de projeto: soluções reutilizaveis de software orientado a objetos. Porto Alegre: Bookman, 2000.
3. LARMAN, Craig. Utilizando UML e padrões: uma introdução à análise e ao projeto orientados a objetos e ao desenvolvimento iterativo. 3. ed. Porto Alegre: Bookman, 2007.

Professor da Disciplina: Rafael Romualdo Wandresen, Razer Anthom Nizer Rojas Montaño

Assinatura: _________________________________________________

Chefe do Departamento ou Unidade equivalente: João Eugênio Marynowski

Assinatura: _________________________________________________

EMENTA (Unidade Didática)

Linguagem matemática. Conjuntos e lógica. Álgebra vetorial. Matrizes e determinantes. Sistemas lineares. Resolução de problemas.

PROGRAMA (itens de cada unidade didática)

Modalidades técnicas da linguagem matemática subsidiadas pela compreensão / construção do conhecimento.
Uso da teoria dos conjuntos para situar-se num mundo abstrato. Leitura e interpretação de simbologias. Operação com conjuntos.
Uso da linguagem matricial e das operações com matrizes, como instrumento para interpretar dados e soluções.
Contextualização e resolução sistemas de equações lineares.
Aplicação da álgebra linear, como linguagem que expressa o desenvolvimento do raciocínio, no processo de resolução de problemas.
Resolução de problemas a fim de desenvolver o raciocínio lógico-matemático.

OBJETIVO GERAL

- Utilizar corretamente a simbologia de conjuntos e lógica das proposições.
- Operar com vetores; cálculo de áreas e volume.
- Operações com matrizes; calcular o determinante de uma matriz; obter a inversa de uma
matriz.
- Reconhecer e resolver sistemas lineares.

OBJETIVO ESPECÍFICO

Desenvolver o raciocínio lógico-matemático.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

- Aulas teóricas e práticas.
- Aplicação da matemática em correlação com a área de informática.

FORMAS DE AVALIAÇÃO

- Provas (2 no mínimo).
- Trabalhos (4 no mínimo).

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1. BOULOS, P.; CAMARGO, I.. Geometria Analítica – Um tratamento vetorial. MAKRON. 2012
2. STEINBRUCH, A. ; WINTERLE, P.. Álgebra Linear e Geometria Analítica. MAKRON. 2001.
3. DAGHLIAN, J.. Lógica e Álgebra de Boole. ATLAS, SP – 1995.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1. LIPSCHUTZ, S. Seymour. Álgebra Linear – McGRAW-HILL do Brasil, LTDA, 1978.
2. VENTURI, Álgebra Vetorial e geometria Analítica. Curitiba: 2002.
3. MACHADO, Antonio dos S.; Geometria Analítica e Polinômios. Atual : São Paulo, 1986.

Professor da Disciplina: Cícero Osvaldo Coati

Assinatura: _________________________________________________

Chefe do Departamento ou Unidade equivalente: João Eugênio Marynowski

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EMENTA (Unidade Didática)

Modelagem e análise de processos de negócio com vistas ao desenvolvimento de sistemas de informação.

PROGRAMA (itens de cada unidade didática)

a) Representação dos processos de negócio.
b) Modelagem da arquitetura de negócio.
c) Visão de negócio.
d) Visão de processo de negócio.
e) Visão de estrutura de negócio.
f) Visão comportamental de negócio.
g) Regras de negócio.
h) A prática da modelagem de processos com UML e BPMN.

OBJETIVO GERAL

O aluno deverá ser capaz de modelar processos de negócio com vistas ao desenvolvimento de um sistema de informação.

OBJETIVO ESPECÍFICO

O aluno deve ser capaz de realizar o levantamento e a documentação de um processo de negócio para o desenvolvimento de um sistema de informação.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

**Procedimentos Didáticos presenciais**

As aulas presenciais serão expositivo-dialogadas, com apoio de projetor multimídia e computador. Serão, utilizados, também, materiais impressos para atividades em sala de aula. As aulas devem enfatizar a aplicação dos conceitos apresentados com exercícios práticos.
As aulas presenciais também apoiarão a metodologia a distância, de duas formas:
1) Apresentação do conteúdo a ser estudado: a ser feita pelo docente no início da unidade, de forma presencial. Em tal momento, os estudantes receberão material didático atualizado, com indicação de bibliografia complementar a ser pesquisada individualmente;
2) Conclusão da unidade: ao final de cada unidade de estudo, será realizada a correção presencial dos estudos dirigidos de modo que o estudante tenha uma resposta imediata às situações práticas analisadas e estudadas individualmente.

**Procedimentos Didáticos “a Distância”**
- Justificativas - Esta disciplina possui parte de seu conteúdo que pode ser trabalhada por meio de atividades complementares, como textos de apoio, exercícios e estudos de caso, que permitirão ao aluno compreender a aplicabilidade dos conceitos estudados em sala de aula. Este é o motivo pelo qual a disciplina pode ser trabalhada parcialmente em EaD. Os conceitos apresentados em sala de aula serão aplicados pelos alunos nas atividades a distância.

- Sistema de comunicação - Será utilizado o Moodle como ambiente virtual de aprendizado, disponível no SEPT.

- Modelo de Tutoria - O docente da disciplina exercerá o papel de tutor. O tempo reservado para tutoria é de 2 horas semanais, sendo 1 hora para tutoria à distância e 1 hora para tutoria presencial, além da carga presencial semanal da disciplina.

- Material didático específico - Os estudantes receberão, no início de cada unidade, dois materiais: o conteúdo e o estudo dirigido. O conteúdo será representado pelo material didático específico que contemplará o conteúdo referente a esta disciplina, composto tanto por material produzido pelo docente responsável, quanto por textos complementares e estudos de caso relacionados ao tema. Além disso, junto ao conteúdo será entregue um roteiro para estudo dirigido, estruturado a partir de casos concretos que exigirão do estudante a compreensão e aplicação do conteúdo estudado, da leitura do material de apoio entregue pelo docente, de leitura da bibliografia complementar e, se for o caso, de contato com o professor/tutor para tirar dúvidas sobre os encaminhamentos possíveis para o estudo.

- Infraestrutura e suporte tecnológico - Os estudantes poderão utilizar a infraestrutura disponível para os acadêmicos do Setor, que consiste em 3 laboratórios de informática que funcionam durante os três períodos do dia. Estarão disponíveis, também, as máquinas na biblioteca do SEPT e os equipamentos pessoais, para aqueles que os possuam, cujo acesso à internet pode ser feito por meio do sistema de rede sem fio disponível no Setor. Além disso, também poderão utilizar o acervo da biblioteca do Setor, no qual constam os títulos indicados na bibliografia sugerida para esta disciplina.

- Previsão de ambientação - A disciplina prevê um momento, na primeira unidade da disciplina, no qual os cursistas farão o processo de ambientação na Plataforma Moodle.

- Avaliação e frequência da parte EaD - Em cada encontro presencial, a frequência será objeto de controle convencional, sendo realizada pela chamada nominal dos estudantes matriculados. A frequência das atividades à distância será computada pelo acesso ao Moodle, conforme definido no documento inicial que será entregue aos estudantes e em respeito à característica das atividades e dos conteúdos tratados na modalidade à distância.

FORMAS DE AVALIAÇÃO

Os alunos serão avaliados por meio de:

- Duas avaliações presenciais, contemplando 70% da nota;
- Trabalhos realizados à distância, valendo 30% da nota;

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1. PRESSMAN, Roger. Engenharia de Software. São Paulo : Makron Books, 1995.
2. KRUTCHEN, Phillipe. Rational Unified Process. 2. ed. Rev. Rio de Janeiro : Ciencia Moderna, 2004.
3. MAFFEO, Bruno. Engenharia de software e especificação de sistemas. Rio de Janeiro: Campus, c1992.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1. PETER, James. Engenharia de software: teoria e prática. Rio de Janeiro : Campus, 2001.
2. DEBONI, José Eduardo Zindel. Modelagem orientada a objetos com a UML : técnicas de análise, documentaçao e projeto de sistemas. São Paulo: Futura, 2003.
3. PAIM, Rafael. Gestão de processos: pensar, agir e aprender. Porto Alegre: Bookman, 2009.

Professor da Disciplina: Mario de Paulo Soares Filho

Assinatura: _________________________________________________

Chefe do Departamento ou Unidade equivalente: João Eugênio Marynowski

Assinatura: _________________________________________________

EMENTA (Unidade Didática)

Conceitos, práticas e gestão de processos de software tradicionais e ágeis.

PROGRAMA (itens de cada unidade didática)

A definir

OBJETIVO GERAL

O aluno deverá ser capaz de caracterizar e analisar diferentes formas de processo de desenvolvimento de software.

OBJETIVO ESPECÍFICO

O aluno deve ser capaz de realizar o levantamento e a documentação de um processo de software, bem como identificar potenciais melhorias.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

A disciplina será desenvolvida mediante aulas expositivo-dialogadas quando serão apresentados os conteúdos curriculares teóricos. Atividades práticas devem ser realizadas em sala de aula e, eventualmente em laboratório por meio do uso de softwares específicos para modelagem de processos. Serão utilizados os seguintes recursos: quadro de giz, notebook e projetor multimídia, e softwares específicos.

FORMAS DE AVALIAÇÃO

Os alunos serão avaliados por meio de:

- Duas avaliações presenciais, contemplando 80% da nota;
- Um trabalho prático a ser entregue no fim do semestre 20% da nota;

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1. PRESSMAN, Roger. Engenharia de Software. São Paulo : Makron Books, 1995.
2. KRUTCHEN, Phillipe. Rational Unified Process. 2. ed. Rev. Rio de Janeiro : Ciencia Moderna, 2004.
3. COHN, Mike. Desenvolvimento de Software com Scrum: aplicando métodos ágeis com sucesso. Porto Alegre: Bookman, 2011.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1. PETER, James. Engenharia de software: teoria e prática. Rio de Janeiro : Campus, 2001.
2. DEBONI, José Eduardo Zindel. Modelagem orientada a objetos com a UML : técnicas de análise, documentaçao e projeto de sistemas. São Paulo: Futura, 2003.
3. PAIM, Rafael. Gestão de processos: pensar, agir e aprender. Porto Alegre: Bookman, 2009.

Professor da Disciplina: Rafaela Mantovani Fontana

Assinatura: _________________________________________________

Chefe do Departamento ou Unidade equivalente: João Eugênio Marynowski

Assinatura: _________________________________________________

EMENTA (Unidade Didática)

Desenvolver habilidades de escrever e interpretar códigos de programas em linguagem baseadas em conceitos matriciais e vetoriais.

PROGRAMA (itens de cada unidade didática)

Abordagens históricas (R e Matlab/Octave); programação vetorial; construção de programas baseados na lógica da programação vetorial (PV).

OBJETIVO GERAL

Capacidade de programar em linguagens com abordagem matricial.

OBJETIVO ESPECÍFICO

Estudo de linguagens específicas baseadas em PV.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

Aulas introdutórias; exercícios; construção de programa computacional (projeto).

FORMAS DE AVALIAÇÃO

Duas avaliações escritas; Avaliação da defesa do projeto.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1. MATLAB User’s Guide. Massachussets, The MathWorks, Ago. 1992.
2. MATLAB Release Notes. Mass., The MathWorks, Jan. 1995.
3. BRAUN, J. A first course in statistical programming with R. New York: Cambridge University Press, 2007.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1. JANDL JUNIOR, Peter. Java Guia do Programador. São Paulo: Novatec, 2007.
2. HORSTMANN, Cay S.; CORNELL, Gary. Core Java Volume1-Fundamentos. São Paulo: Makron Books.
3. DEITEL, Harvey M. C++: como programar. 5.ed. São Paulo: Prentice Hall, 2006. 1163 p., il., 28 cm. Inclui bibliografia e índice. ISBN 9788576050568 (broch.).

Professor da Disciplina: Roberto Tadeu Raittz

Assinatura: _________________________________________________

Chefe do Departamento ou Unidade equivalente: João Eugênio Marynowski

Assinatura: _________________________________________________

EMENTA (Unidade Didática)

1.Conceitos de Algoritmos e Projeto Estruturado.
2.Declaração de variáveis, expressões, estruturas para controle do fluxo de execução;
3.Estruturas de Controle.
4.Modularização.
5.Vetor.
6.Matriz.
7.Registro.

PROGRAMA (itens de cada unidade didática)

1. Conceitos de Algoritmos e Projeto Estruturado: noções de lógica de programação e de algoritmos e concepção básica de Projeto Estruturado.
2. Declaração de variáveis, expressões, tipos de dados: noções gerais, peculiaridades da programação para inicializar/armazenar os dados.
3. Estruturas de Controle: sequenciais, alternativas e de repetição.
4. Modularização: divisão do programa em partes e suas chamadas.
5. Vetor: definição e noção de uso.
6. Matriz: definição e noção de uso.
7. Registro: definição e noção de uso.

OBJETIVO GERAL

Ao concluir a disciplina, o estudante deverá compreender e abstrair a lógica de um problema e construí-la em forma de algoritmo, sendo capaz de programar em uma linguagem de programação estruturada.

OBJETIVO ESPECÍFICO

•Reconhecer um algoritmo na linguagem de programação;
•Compreender os conceitos básicos de lógica e de padrões de comportamento;
•Identificar as estruturas básicas de algoritmos: seqüência, alternativas, repetição;
•Conhecer os tipos básicos de dados;
•Conhecer as técnicas de representação de estrutura de dados em algoritmos;

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

**Procedimentos Didáticos presenciais**

As aulas presenciais serão expositivo-dialogadas, com apoio de projetor multimídia e computador. Serão, utilizados, também, materiais impressos para atividades em sala de aula. As aulas devem enfatizar a aplicação dos conceitos apresentados com exercícios práticos.
As aulas presenciais também apoiarão a metodologia a distância, de duas formas:
1) Apresentação do conteúdo a ser estudado: a ser feita pelo docente no início da unidade, de forma presencial. Em tal momento, os estudantes receberão material didático atualizado, com indicação de bibliografia complementar a ser pesquisada individualmente;
2) Conclusão da unidade: ao final de cada unidade de estudo, será realizada a correção presencial dos estudos dirigidos de modo que o estudante tenha uma resposta imediata às situações práticas analisadas e estudadas individualmente.

**Procedimentos Didáticos “a Distância”**
- Justificativas - Esta disciplina possui parte de seu conteúdo que pode ser trabalhada por meio de atividades complementares, como textos de apoio, exercícios e estudos de caso, que permitirão ao aluno compreender a aplicabilidade dos conceitos estudados em sala de aula. Este é o motivo pelo qual a disciplina pode ser trabalhada parcialmente em EaD. Os conceitos apresentados em sala de aula serão aplicados pelos alunos nas atividades a distância.

- Sistema de comunicação - Será utilizado o Moodle como ambiente virtual de aprendizado, disponível no SEPT.

- Modelo de Tutoria - O docente da disciplina exercerá o papel de tutor. O tempo reservado para tutoria é de 2 horas semanais, sendo 1 hora para tutoria à distância e 1 hora para tutoria presencial, além da carga presencial semanal da disciplina.

- Material didático específico - Os estudantes receberão, no início de cada unidade, dois materiais: o conteúdo e o estudo dirigido. O conteúdo será representado pelo material didático específico que contemplará o conteúdo referente a esta disciplina, composto tanto por material produzido pelo docente responsável, quanto por textos complementares e estudos de caso relacionados ao tema. Além disso, junto ao conteúdo será entregue um roteiro para estudo dirigido, estruturado a partir de casos concretos que exigirão do estudante a compreensão e aplicação do conteúdo estudado, da leitura do material de apoio entregue pelo docente, de leitura da bibliografia complementar e, se for o caso, de contato com o professor/tutor para tirar dúvidas sobre os encaminhamentos possíveis para o estudo.

- Infraestrutura e suporte tecnológico - Os estudantes poderão utilizar a infraestrutura disponível para os acadêmicos do Setor, que consiste em 3 laboratórios de informática que funcionam durante os três períodos do dia. Estarão disponíveis, também, as máquinas na biblioteca do SEPT e os equipamentos pessoais, para aqueles que os possuam, cujo acesso à internet pode ser feito por meio do sistema de rede sem fio disponível no Setor. Além disso, também poderão utilizar o acervo da biblioteca do Setor, no qual constam os títulos indicados na bibliografia sugerida para esta disciplina.

- Previsão de ambientação - A disciplina prevê um momento, na primeira unidade da disciplina, no qual os cursistas farão o processo de ambientação na Plataforma Moodle.

- Avaliação e frequência da parte EaD - Em cada encontro presencial, a frequência será objeto de controle convencional, sendo realizada pela chamada nominal dos estudantes matriculados. A frequência das atividades à distância será computada pelo acesso ao Moodle, conforme definido no documento inicial que será entregue aos estudantes e em respeito à característica das atividades e dos conteúdos tratados na modalidade à distância.

FORMAS DE AVALIAÇÃO

A avaliação da disciplina consistirá em um processo avaliativo, representado por um conjunto de atividades que serão realizadas ao longo do semestre, conforme segue abaixo:
a)Resolução de listas de exercícios, individualmente ou em dupla;
b)Desafios de programação e produção de trabalhos sobre tópicos do programa;
c)Avaliações teóricas e práticas;
d)Os pesos para a resolução de listas de exercícios, desafios de programação e pesquisa bibliográfica serão apresentados em sala.

O processo de avaliação será formado por notas parciais.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1. Schildt, Herbert. C Completo e Total. Makron Books. 1997. São Paulo.
2. Mizrahi, Victorine Viviane. Treinamento em Linguagem C++. Módulo 1. 2ª. Edição, Prentice Hall, 2006. São Paulo.
3. Damas, Luís. Linguagem C. 10ª. Edição, Rio de Janeiro, Editora LTC, 2007.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1. CELES FILHO, Waldemar. Introdução a estruturas de dados: com técnicas de programação em C / Waldemar Celes, Renato Cerqueira, José Lucas Rangel, Rio de Janeiro: Elsevier, 2004
2. PEREIRA, Silvio do Lago. Estruturas de Dados Fundamentais: Conceitos e Aplicações, São Paulo: Érica, 2008
3. Deitel, H.M. C++ - Como Programar. Bookman Companhi Ed.;

Professor da Disciplina: Luiz Antonio Passos Cardoso, Andreia de Jesus

Assinatura: _________________________________________________

Chefe do Departamento ou Unidade equivalente: João Eugênio Marynowski

Assinatura: _________________________________________________

EMENTA (Unidade Didática)

Comunicação interna e externa. Gêneros textuais corporativos. Emprego da norma culta em textos técnicos. Análise estrutural na redação técnica. Documentos oficiais, administrativos, empresariais e jurídicos. Prática de produção de texto técnico.

PROGRAMA (itens de cada unidade didática)

O processo comunicativo e seus elementos.
Comunicações internas e externas. Fluxo de informações.
Comunicações administrativas.
Gêneros discursivos: esfera de circulação corporativa.
Organização do discurso: o período e sua estrutura. Tópico frasal.
Problemas estruturais: coesão, coerência, clareza e concisão.
Adequação linguística. Normas técnicas.
A linguagem jurídica nos documentos.
Redação de relatórios.
Textos técnicos: requerimento, ofício, carta comercial, memorando, ata e curriculum vitae.
Textos normativos: parecer, contato, estatuto, edital, regulamento, licitação, etc.

OBJETIVO GERAL

Possibilitar ao aluno: o aperfeiçoamento do uso da Língua Portuguesa visando ampliar as possibilidades de expressão linguística; vivenciar técnicas que contribuam para a eficiência da comunicação; produzir textos técnicos.

OBJETIVO ESPECÍFICO

Redação de textos técnicos.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

Aulas teóricas e práticas.
Orientação de trabalhos / produção de textos.
Recursos audiovisuais - mídia impressa / eletrônica.

FORMAS DE AVALIAÇÃO

Avaliação processual e continuada: trabalhos individuais, em grupos, e provas.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1. ANDRADE , Maria Margarida; MEDEIROS, João Bosco. Comunicação em Língua Portuguesa. São Paulo: Atlas, 2013.
2. BELTRÃO, Odacir; BELTRÃO, Mariúsa. Correspondência: linguagem e comunicação. São Paulo: Atlas, 2007.
3. BUSUTH, Mariângela. Redação Técnica e Empresarial. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2004.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1. MEDEIROS & HERNANDES. Manual da Secretária. São Paulo: Atlas, 2010.
2. PLATÃO ,Francisco; FIORIN, José Luiz . Para entender o texto: leitura e redação. São Paulo: Ática, 2000.
3. SILVA, Laine de Andrade . Redação: qualidade na comunicação escrita. Curitiba: Ibpex, 2005.

Professor da Disciplina: Marly de Castro Campos Coati

Assinatura: _________________________________________________

Chefe do Departamento ou Unidade equivalente: João Eugênio Marynowski

Assinatura: _________________________________________________

EMENTA (Unidade Didática)

Estudo de redes de comunicação de dados, dos métodos de comutação, das métricas relacionadas, dos modelos, dos protocolos e das tecnologias da camada física até a camada de aplicação

PROGRAMA (itens de cada unidade didática)

Introdução e conceitos básicos de redes de computadores
Métodos de comutação
Métricas em redes de computadores
Modelos de referência
Camadas do modelo de referência ISO/OSI
Métodos de transmissão com fio e sem fio e noções de cabeamento estruturado.
Topologias de redes
Tecnologias de comunicação de rede local (LAN), Wireless LAN e principais equipamentos.
Arquitetura TCP/IP
Protocolos de roteamento
Protocolos da camada de transporte
Introdução à programação com API sockets
Protocolos da camada de aplicação

OBJETIVO GERAL

Ao final do curso o aluno deverá ser capaz de compreender os principais conceitos sobre comunicação de dados, redes computadores e os principais protocolos em uso na Internet.

OBJETIVO ESPECÍFICO

Compreender a estrutura e a organização de redes de computadores desde a camada física até a camada de aplicação afim de que possa elaborar projetos, mitigar problemas e fazer o bom uso dos recursos de comunicação de dados.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

Aulas expositivas-dialogadas com auxílio de projetor, quadro-negro e computador. Aplicação de listas de exercício

FORMAS DE AVALIAÇÃO

Duas provas escritas individual e sem consulta com pesos iguais.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1. Kurose James F., Ross, Keith W. Redes de Computadores e a Internet – Uma abordagem Top-Down- 5a. Edição. Pearson.
2. COMER, Douglas E: Interligação de Redes Com TCP/IP, 6ª Ed. 2015 Ed. Elsevier/Campus
3. Tanenbaum, A. S., Wetherall J.: Redes de Computadores, Editora Campus, 5a Edição, Pearson.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1. COMER, Douglas E: Redes de Computadores e Internet, 6ª Ed., 2016, Ed. Bookman
2. Maia, Luiz Paulo: Arquitetura de Redes de Computadores, 2ª Ed., 2013, Ed. TLC
3. PETERSON, Larry L. Redes de computadores: uma abordagem sistemica. 2. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2004.

Professor da Disciplina: Pedro Rodrigues Torres Júnior, Alessandro Brawerman

Assinatura: _________________________________________________

Chefe do Departamento ou Unidade equivalente: João Eugênio Marynowski

Assinatura: _________________________________________________

EMENTA (Unidade Didática)

As ideias de raça e etnia e suas articulações. Identidade social e identidade étnica. Interpretações do racismo e seus distintos modos de abordagem. As doutrinas racistas e racismo: modos de abordagem e práticas racistas. O racismo nas sociedades plurirraciais: o caso brasileiro. Estratégias e políticas de combate ao racismo. As contribuições culturais, éticas, tecnológicas e científicas dos povos africanos à sociedade brasileira.

PROGRAMA (itens de cada unidade didática)

1. As ideias de raça e etnia e suas articulações.
• Raça como conceito superado
• Racismo como práxis a ser superada
• O gênero humano como único e as peculiaridades demográficas
• A etnia como coletividade de indivíduos que se diferencia por sua especificidade sociocultural, refletida principalmente na língua, religião e maneiras de agir.
2. Identidade social e identidade étnica.
• Determinantes fenotípicos X Autorreconhecimento
• Reconhecimento social
3. Interpretações do racismo e seus distintos modos de abordagem.
• Discursos e práticas racistas: o discurso de desqualificação racial
• Discurso e práticas racistas: o reflexo nas artes, religião e no acesso a oportunidades sociais.
4. As doutrinas racistas e racismo: modos de abordagem e práticas racistas.
• A Eugenia e o racismo
• A perpetuação do racismo no mundo do trabalho
5. O racismo nas sociedades plurirraciais: o caso brasileiro.
• A formação da população brasileira e suas origens americana, africana, europeia e asiática
• As origens do racismo no caso brasileiro: dos cativos às políticas afirmativas; da exclusão dos povos indígenas à integração.
• A democracia racial brasileira e suas limitações
6. Estratégias e políticas de combate ao racismo.
• Ações afirmativas privadas
• Ações afirmativas públicas
• Educação para o respeito às origens étnicas
7. As contribuições culturais, éticas, tecnológicas e científicas dos povos africanos à sociedade brasileira.
• Artes e religião
• Expoentes da ciência e tecnologia
• Cultura e valores éticos

OBJETIVO GERAL

Estabelecer a capacidade de criticar as relações sociais sobre etnia e raça.

OBJETIVO ESPECÍFICO

Compreender as relações histórica e socialmente estabelecidas sobre etnias e raça.
Reconhecer as limitações sociais brasileira a serem superadas quanto a racismo.
Reconhecer as contribuições sociais, históricas e culturais dos povos africanos para a constituição da sociedade brasileira.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

A disciplina presencial será desenvolvida mediante orientações gerais e grupo a grupo. Serão exercidas, para cada unidade didática, atividades específicas de orientação.

FORMAS DE AVALIAÇÃO

Será realizada uma avaliação discursivas e outra objetiva; além de atividades avaliativa pontuais que não participarão necessariamente do computo da nota final do aluno (tendo por objetivo o acompanhamento processual da aprendizagem).

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1. BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União. Brasília, DF, 23 dez., 1996.
2. ______. Resolução No. 1, de 17 de junho de 2004, do CNE/MEC, que “institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro- Brasileira e Africana”.
3. _______. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Superando o racismo na escola. 2. ed. Brasília: Ministério da educação, 2005.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1. PEREIRA, Edmilson de Almeida. Malungos na escola: questões sobre culturas afrodescentes em educação. São Paulo: Paulinas, 2007.
2. SANTOS, Renato Emerson dos. (org.) Diversidade, espaço e relações étnico-raciais: o negro na geografia do Brasil. 2 ed. Belo Horizonte: Gutemberg, 2009.
3. DURANS, Claudia Alves. QUESTÃO SOCIAL E RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NO BRASIL. In: R. Pol. Públ., São Luís, Número Especial, p. 391-399, julho de 2014. Disponível em: www.revistapoliticaspublicas.ufma.br/site/download.php?id_publicacao=903

Professor da Disciplina: Paulo Eduardo Sobreira Moraes

Assinatura: _________________________________________________

Chefe do Departamento ou Unidade equivalente: João Eugênio Marynowski

Assinatura: _________________________________________________

EMENTA (Unidade Didática)

Estudo da estrutura e do funcionamento de sistemas operacionais modernos, gerenciamento de processos, de memória, de sistemas de armazenamento, de dispositivos de entrada e saída e virtualização de sistemas.

PROGRAMA (itens de cada unidade didática)

Histórico, classificação e estrutura de S.O. Gerenciamento de Processos. Técnicas de escalonamento de processos. Sincronização de processos. Threads. Comunicação entre processos. Gerenciamento de memória. Técnicas de gerência de memória real. Técnicas de gerência de memória virtual: paginação e segmentação. Gerenciamento de armazenamento de dados. Sistemas de E/S. Maquinas virtuais.

OBJETIVO GERAL

Ao final do curso o aluno deverá ser capaz de entender a estrutura e funcionamento de sistemas operacionais modernos.

OBJETIVO ESPECÍFICO

Compreender a estrutura e organização de sistemas operacionais modernos, gerenciamento de processos, de memória, armazenamento de dados e dispositivos de entrada e saída e de sistemas em ambientes virtualizados.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

**Procedimentos Didáticos presenciais**

As aulas presenciais serão expositivo-dialogadas, com apoio de projetor multimídia e computador. Serão, utilizados, também, materiais impressos para atividades em sala de aula. As aulas devem enfatizar a aplicação dos conceitos apresentados com exercícios práticos.
As aulas presenciais também apoiarão a metodologia a distância, de duas formas:
1) Apresentação do conteúdo a ser estudado: a ser feita pelo docente no início da unidade, de forma presencial. Em tal momento, os estudantes receberão material didático atualizado, com indicação de bibliografia complementar a ser pesquisada individualmente;
2) Conclusão da unidade: ao final de cada unidade de estudo, será realizada a correção presencial dos estudos dirigidos de modo que o estudante tenha uma resposta imediata às situações práticas analisadas e estudadas individualmente.

**Procedimentos Didáticos “a Distância”**
- Justificativas - Esta disciplina possui parte de seu conteúdo que pode ser trabalhada por meio de atividades complementares, como textos de apoio, exercícios e estudos de caso, que permitirão ao aluno compreender a aplicabilidade dos conceitos estudados em sala de aula. Este é o motivo pelo qual a disciplina pode ser trabalhada parcialmente em EaD. Os conceitos apresentados em sala de aula serão aplicados pelos alunos nas atividades a distância.

- Sistema de comunicação - Será utilizado o Moodle como ambiente virtual de aprendizado, disponível no SEPT.

- Modelo de Tutoria - O docente da disciplina exercerá o papel de tutor. O tempo reservado para tutoria é de 2 horas semanais, sendo 1 hora para tutoria à distância e 1 hora para tutoria presencial, além da carga presencial semanal da disciplina.

- Material didático específico - Os estudantes receberão, no início de cada unidade, dois materiais: o conteúdo e o estudo dirigido. O conteúdo será representado pelo material didático específico que contemplará o conteúdo referente a esta disciplina, composto tanto por material produzido pelo docente responsável, quanto por textos complementares e estudos de caso relacionados ao tema. Além disso, junto ao conteúdo será entregue um roteiro para estudo dirigido, estruturado a partir de casos concretos que exigirão do estudante a compreensão e aplicação do conteúdo estudado, da leitura do material de apoio entregue pelo docente, de leitura da bibliografia complementar e, se for o caso, de contato com o professor/tutor para tirar dúvidas sobre os encaminhamentos possíveis para o estudo.

- Infraestrutura e suporte tecnológico - Os estudantes poderão utilizar a infraestrutura disponível para os acadêmicos do Setor, que consiste em 3 laboratórios de informática que funcionam durante os três períodos do dia. Estarão disponíveis, também, as máquinas na biblioteca do SEPT e os equipamentos pessoais, para aqueles que os possuam, cujo acesso à internet pode ser feito por meio do sistema de rede sem fio disponível no Setor. Além disso, também poderão utilizar o acervo da biblioteca do Setor, no qual constam os títulos indicados na bibliografia sugerida para esta disciplina.

- Previsão de ambientação - A disciplina prevê um momento, na primeira unidade da disciplina, no qual os cursistas farão o processo de ambientação na Plataforma Moodle.

- Avaliação e frequência da parte EaD - Em cada encontro presencial, a frequência será objeto de controle convencional, sendo realizada pela chamada nominal dos estudantes matriculados. A frequência das atividades à distância será computada pelo acesso ao Moodle, conforme definido no documento inicial que será entregue aos estudantes e em respeito à característica das atividades e dos conteúdos tratados na modalidade à distância.

FORMAS DE AVALIAÇÃO

As atividades de avaliação possuem as seguintes características: (1) exercícios de fixação de conteúdos, (2) atividades práticas orientadas, (3) participação efetiva na construção de projetos em grupo, (4) uma prova presencial, individual, obrigatória, e (5) elaboração e apresentação de seminários referentes aos trabalhos desenvolvidos em grupo.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1. Silberschatz, Abraham; GALVIN, Peter B. Fundamentos de Sistemas Operacionais 8. ed. Editora LTC. 2010.
2. Tanenbaum, Andrew S. Sistemas Operacionais Modernos. 3a ed. São Paulo: Pearson, 2010.
3. Machado, F. B.; Maia, L. P. Arquitetura de sistemas operacionais, 4a Ed, LTC, 2013.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1. Flynn, Ida M. & McHoes, Ann M. Introdução aos Sistemas Operacionais. São Paulo: Pioneira, 2002.
2. Oliveira, R.S.; Carissimi, A.; Toscani, S. Sistemas Operacionais. 4. ed. Volume 11. Porto Alegre: Bookman, 2010.
3. Mota Filho, J.E. Descobrindo o Linux: entenda o sistema operacional GNU/Linux. 3.ed. São Paulo: Novatec, 2012.

Professor da Disciplina: Pedro Rodrigues Torres Júnior, Mauro Antonio Alves Castro, Alessandro Brawerman

Assinatura: _________________________________________________

Chefe do Departamento ou Unidade equivalente: João Eugênio Marynowski

Assinatura: _________________________________________________

EMENTA (Unidade Didática)

Estudo das Tecnologias de Informação para as organizações, abordando os vários tipos sistemas de informações organizacionais.

PROGRAMA (itens de cada unidade didática)

Impacto da Tecnologia da Informação no decorrer da história; conceitos sobre dado, informação e conhecimento; características da boa informação; sistemas, conceito, classificação e critérios de comparação; Sistemas de informação; Sistemas de informação baseados em computador; Estádios de Nolan; Implantação de sistemas pela abordagem de Banco de Dados; Sistemas de Processamento de Transação; Sistemas de Informação Gerencial; Sistemas de Suporte à decisão; Sistemas especialistas

OBJETIVO GERAL

O aluno deverá ser capaz de identificar os vários tipos de sistemas de informação em uma organização para a tomada de decisão, suas características e seus usos.

OBJETIVO ESPECÍFICO

Compreender a estrutura e organização de sistemas operacionais modernos, gerenciamento de processos, de memória, armazenamento de dados e dispositivos de entrada e saída e de sistemas em ambientes virtualizados.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

A disciplina será desenvolvida mediante aulas expositivo-dialogadas quando serão apresentados os conteúdos curriculares teóricos. Serão utilizados os seguintes recursos: quadro de giz, notebook e projetor multimídia.

FORMAS DE AVALIAÇÃO

Duas provas teóricas e opcionalmente trabalhos escritos

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1. STAIR, Ralph M; REYNOLDS, George W. Princípios de sistemas de informaçao: uma abordagem gerencial. 4. ed. Rio de Janeiro: LTC, c2002. xxii, 496p., il. Inclui índice. ISBN 8521613385 (broch.).
2. REZENDE, Denis Alcides.Tecnologia da informação aplicada a sistemas de informação empresariais: o papel estratégico da informação e dos sistemas de informação nas empresas. 9. ed. rev. ampl. São Paulo: Atlas, 2013. xxv, 345 p., il. Inclui bibliografia. ISBN 9788522475483 (broch.).
3. BATISTA, Emerson de Oliveira.Sistemas de informação:o uso consciente da tecnologia para o gerenciamento. 2. ed. São Paulo: Saraiva, 2012 [reimpressão 2014]. xv, 358 p., il. Inclui bibliografia. ISBN 9788502194731 (broch.).

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1. Valdemar W. Setzer. Dado, Informação, Conhecimento e Competência disponível em https://www.ime.usp.br/~vwsetzer/dado-info.html Acesso em 10.05.2016
2. TECNOLOGIAS da informação e comunicação: competição, políticas e tendências. Brasília, DF: IPEA, 2012. 304 p., il., grafs., tabs. Inclui bibliografia. ISBN 9788578111458 (broch.).
3. Rocha, Álvaro; Vasconcelos, José. Os modelos de Maturidade na gestão de sistemas de informação. disponivel em http://bdigital.ufp.pt/bitstream/10284/564/1/93-107FCT2004-4.pdf acesso em 10/05/2016

Professor da Disciplina: Mario de Paula Soares Filho, Rafaela Mantovani Fontana

Assinatura: _________________________________________________

Chefe do Departamento ou Unidade equivalente: João Eugênio Marynowski

Assinatura: _________________________________________________

EMENTA (Unidade Didática)

Fundamentos da EaD. Tecnologias e Mídias na EaD. Planejamento e desenvolvimento de projetos em EaD. Planejamento e produção de material didático para a EaD. Avaliação e acompanhamento de Cursos EaD.

PROGRAMA (itens de cada unidade didática)

Fundamentos da EaD: Aspectos históricos e culturais da EaD; Definições de Educação à Distância, Ensino à Distância, Educação Aberta (REA, MOOC); Legislação; Componentes da EaD.
Tecnologias e Mídias na EaD: Conceitos básicos de tecnologia e de mídias; Cibercultura; Ambientes Virtuais de Aprendizagem, Objetos de Aprendizagem; Mídias Integradas na Educação. O papel da informática na EaD.
Planejamento e desenvolvimento de projetos em EaD: Recursos; Tecnologias necessárias para a implantação de projetos e/ou cursos à distância.
Planejamento e produção de material didático para a EaD: Indicadores que orientam a produção (nível de ensino, usuários, projeto, mediação através das tecnologias e mídias); pesquisa, localização e seleção de materiais; Texto-base; Mídias integradas no material didático: impresso, áudio, TV e vídeo, informática (conferências, AVA, tecnologias); Direitos autorais; Ferramentas tecnológicas para apoio à proposição de atividades e avaliação.
Avaliação e acompanhamento de Cursos EaD: Ferramentas. Ambientes Virtuais de Aprendizagem.

OBJETIVO GERAL

Oferecer ao aluno base conceitual e apresentar experiências de uso de tecnologias aplicadas na Educação à Distância.

OBJETIVO ESPECÍFICO

Apresentar base conceitual e experiências quanto ao uso de tecnologias aplicadas na Educação à Distância.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

Aulas expositivas e dialogadas nas quais poderão ser utilizados recursos didáticos: quadro de giz, multimídia, computador, ambiente virtual de aprendizagem, entre outros

FORMAS DE AVALIAÇÃO

A aprendizagem realizada pelos alunos será avaliada de acordo com os objetivos específicos de cada conteúdo da disciplina. A avaliação da aprendizagem será processual e continuada. Será verificada a evolução da construção de conhecimentos pelos alunos no fluxo dos conteúdos e dentro do período de sua duração.
As atividades de avaliação possuem as seguintes características:
- Exercícios de auto-avaliação que solicitam durante a leitura e o estudo da disciplina, a reflexão do aluno sobre o que lê. Estes exercícios se apresentam sob forma de atividade opcional, ficando a seu critério responder ou não;
- Exercícios de fixação de conteúdos propostos pelo professor da disciplina, para servir de referência ao aluno sobre a sua aprendizagem, ou ainda, atividades que o possibilite encontrar as respostas no transcurso da leitura subsequente;
- Participação efetiva no debate coletivo (chats, fóruns, sala de aula) e exame de qualidade dos materiais produzidos pelos alunos;
- 1 (uma) prova presencial, individual, obrigatória;
- Elaboração e apresentação de um trabalho final da disciplina.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1. MOORE, Michael; KEARSLEY, Greg. EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: UMA VISÃO INTEGRADA. São Paulo: Thomson Learning, 2007.
2. BELLONI, Maria Luiza. EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA. 7a edição. Campinas/SP: Editora Autores Associados, 2015.
3. SILVA, Marcos. EDUCAÇÃO ONLINE. São Paulo: Edições Loyola, 2003.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1. MATTAR, João. DESIGN EDUCACIONAL: EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NA PRÁTICA. São Paulo: Artesanato Educacional, 2014.
2. BARRETO, Raquel Goulart. TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA. Quartet Editora, 2001.
3. REALI, Aline M. de M.R.; MILL, Daniel (org). EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E TECNOLOGIAS DIGITAIS.: REFLEXÕES SOBRE SUJEITOS, SABERES, CONTEXTOS E PROCESSOS. São Carlos: EdUFSCar, 2014.

Professor da Disciplina: Sandramara Scandelari Kusano de Paula Soares

Assinatura: _________________________________________________

Chefe do Departamento ou Unidade equivalente: João Eugênio Marynowski

Assinatura: _________________________________________________

EMENTA (Unidade Didática)

Escrita da proposta de desenvolvimento de um software contendo, no mínimo: Levantamento de Requisitos, Modelagem de Negócios, Revisão Bibliográfica, prova de conceito com protótipo funcional.

PROGRAMA (itens de cada unidade didática)

Não se aplica.

OBJETIVO GERAL

Integrar os conhecimentos obtidos no curso para o planejamento e confecção de uma proposta de desenvolvimento de sistema de informação.

OBJETIVO ESPECÍFICO

Integrar o conhecimento apropriado e produzido durante o curso, aplicando-o mediante temática escolhida e apresentada por meio da análise e o desenvolvimento de um sistema de informação.
Integrar o conhecimento apropriado e produzido durante o curso redigindo um relatório técnico, assegurando o domínio das formas de investigação bibliográfica e de documentação, a redação, a apresentação final de projeto e a defesa pública e verbal.
Estimular os esforços do aluno, visando a aperfeiçoar sua capacidade criadora e de organização.
Possibilitar a avaliação global da prática necessária ao aluno para que, uma vez graduado, possa atuar com as competências e habilidades necessárias ao seu desempenho.
Possibilitar a realização de produção teórica, prática e crítica na área de formação.
O sistema de informação a ser desenvolvido pode ter caráter científico ou industrial. Neste último caso, pode possuir um cliente interno ou externo à UFPR ou atender a um tema escolhido pela equipe.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

Orientação direta de um professor do colegiado escolhido pela equipe.

FORMAS DE AVALIAÇÃO

1. Avaliação do documento de planejamento do TCC pelo professor orientador.
2. Defesa em banca, conforme resolução 37/97, constituída a critério do professor orientador.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1. PRESSMAN, Roger. Engenharia de Software. São Paulo : Makron Books, 1995.
2. KRUTCHEN, Phillipe. Rational Unified Process. 2. ed. Rev. Rio de Janeiro : Ciencia Moderna, 2004.
3. MAFFEO, Bruno. Engenharia de software e especificação de sistemas. Rio de Janeiro: Campus, 1992.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1. PETER, James. Engenharia de software: teoria e prática. Rio de Janeiro : Campus, 2001.
2. DEBONI, José Eduardo Zindel. Modelagem orientada a objetos com a UML : técnicas de análise, documentaçao e projeto de sistemas. São Paulo: Futura, 2003.
3. GOLEMAN, Daniel. Trabalhando com a inteligência emocional: com foco em competências. 2. ed. São Paulo: Vozes, 2001. HERSEY, Paul. Psicologia pata administradores: a teoria e as técnicas da liderança situacional. São Paulo: EPU, 986 ALMEIDA, Walnice. 2. ed. Captação e seleção de talentos: com foco em competências. São Paulo: Atlas, 2009.

Professor da Disciplina:

Assinatura: _________________________________________________

Chefe do Departamento ou Unidade equivalente: João Eugênio Marynowski

Assinatura: _________________________________________________

EMENTA (Unidade Didática)

Análise e desenvolvimento de um sistema de informação empregando os conceitos e práticas da engenharia de software estudados durante o curso. Documentação do sistema desenvolvido respeitando as normas definidas na regulamentação interna do TCC.

PROGRAMA (itens de cada unidade didática)

Não se aplica.

OBJETIVO GERAL

Integrar os conhecimentos obtidos no curso para o desenvolvimento de sistema de informação.

OBJETIVO ESPECÍFICO

Integrar o conhecimento apropriado e produzido durante o curso, aplicando-o mediante temática escolhida e apresentada por meio da análise e o desenvolvimento de um sistema de informação.
Integrar o conhecimento apropriado e produzido durante o curso redigindo um relatório técnico, assegurando o domínio das formas de investigação bibliográfica e de documentação, a redação, a apresentação final de projeto e a defesa pública e verbal.
Estimular os esforços do aluno, visando a aperfeiçoar sua capacidade criadora e de organização.
Possibilitar a avaliação global da prática necessária ao aluno para que, uma vez graduado, possa atuar com as competências e habilidades necessárias ao seu desempenho.
Possibilitar a realização de produção teórica, prática e crítica na área de formação.
O sistema de informação a ser desenvolvido pode ter caráter científico ou industrial. Neste último caso, pode possuir um cliente interno ou externo à UFPR ou atender a um tema escolhido pela equipe.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

Orientação direta de um professor do colegiado escolhido pela equipe.

FORMAS DE AVALIAÇÃO

Avaliação por uma banca, conforme o regulamento do trabalho de conclusão de curso.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1. PRESSMAN, Roger. Engenharia de Software. São Paulo : Makron Books, 1995.
2. KRUTCHEN, Phillipe. Rational Unified Process. 2. ed. Rev. Rio de Janeiro : Ciencia Moderna, 2004.
3. MAFFEO, Bruno. Engenharia de software e especificação de sistemas. Rio de Janeiro: Campus, 1992.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1. PETER, James. Engenharia de software: teoria e prática. Rio de Janeiro : Campus, 2001.
2. DEBONI, José Eduardo Zindel. Modelagem orientada a objetos com a UML : técnicas de análise, documentaçao e projeto de sistemas. São Paulo: Futura, 2003.
3. KOSCIANSKI, A.; SOARES, M. S. Qualidade de Software: aprenda as metodologias e técnicas mais modernas para o desenvolvimento de software. São Paulo: Novatec Editora, 2006.

Professor da Disciplina:

Assinatura: _________________________________________________

Chefe do Departamento ou Unidade equivalente: João Eugênio Marynowski

Assinatura: _________________________________________________

EMENTA (Unidade Didática)

Estudo avançado de Algoritmos e Estruturas de Dados abordando
os principais conteúdos de análise e desenvolvimento de algoritmos.

PROGRAMA (itens de cada unidade didática)

Análise de algoritmos. Técnicas de desenvolvimento (elaboração) de algoritmos.
Otimização de algoritmos. Análise de Complexidade. Problemas clássicos.
Intratabilidade. Algoritmos aproximados e heurísticas.

OBJETIVO GERAL

Ao final do curso, o aluno deverá ser capaz de compreender e utilizar
os principais conceitos avançados de análise e desenvolvimento de algoritmos.

OBJETIVO ESPECÍFICO

Compreender e aplicar a análise de algoritmos, estimar a complexidade de algoritmos,
dominar diferentes técnicas de elaboração de algoritmos e conhecer
problemas clássicos da computação.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

Aulas expositivas-dialogadas com auxílio de projetor, quadro-negro e computador. Aplicação de exercícios práticos.

FORMAS DE AVALIAÇÃO

A avaliação será composta pela média ponderada das notas obtidas pelos alunos em 3 atividades: 50% Prova teórica + 40% Trabalho prático + 10% exercícios em sala.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1. Leiserson, Charles E., Clifford Stein, Ronald L. Rivest, and Thomas H. Cormen. "Algoritmos: teoria e prática." Editora Campus (2002).
2. Sedgewick, Robert, Wayne Kevin. Algorithms. Upper Saddle River, NJ : Addison-Wesley, c2011.
3. Laira Vieira Toscani, Paulo A. S. Veloso. Complexidade de algoritmos. Porto Alegre : Bookman, 2008, ed.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1. TENENBAUM, Aaron M; LANGSAM, Yedidyah; AUGENSTEIN, Moshe J. Estrutura de Dados usando C. São Paulo: Pearson Makron, 2013. ISBN: 9788534603485 (broch.)
2. Dobrushkin, V. A. (Vladimir Andreevich), Métodos para análise de algoritmos, Rio de Janeiro : Livros Tecnicos e Cientificos, c2012.
3. WIRTH, Niklaus. Algoritmos e estruturas de dados. 3.reim. Rio de Janeiro: LTC, 2008. 255 p., il., grafs. Inclui bibliografia e índice. ISBN 9788521611905.

Professor da Disciplina: Alexander Robert Kutzke

Assinatura: _________________________________________________

Chefe do Departamento ou Unidade equivalente: João Eugênio Marynowski

Assinatura: _________________________________________________

EMENTA (Unidade Didática)

Mineração de dados. Projetos de modelagem, armazenamento, manipulação, extração de dados e geração de conhecimento.

PROGRAMA (itens de cada unidade didática)

Conceitos sobre extração de características e reconhecimento de padrões.
Conceitos sobre agrupamento de informações.
Conceitos sobre Mineração de dados.
Exploração de tecnologia de empregadas em Mineração de dados.

OBJETIVO GERAL

Dominar o conceitual de Mineração de dados.

OBJETIVO ESPECÍFICO

Adquirir conceitos sobre extração de características, reconhecimento de padrões, agrupamento de informações e Mineração de dados. Explorar as tecnologia de empregadas em Mineração de dados.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

aulas expositivas; discussões de casos problemas; seminários, exercícios e projetos práticos.

FORMAS DE AVALIAÇÃO

Avaliação 1: Trabalho prático ou prova sem consulta.
Avaliação 2: Trabalho prático ou prova sem consulta.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1. SILBERSCHATZ, A.; KORTH, H.F.; SUDARSHAN, S. Sistemas de banco de dados. 5. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2012.
2. ELMASRI, R.; NAVATHE, S.B. Sistemas de banco de dados. 6a ed. São Paulo: Pearson, 2011.
3. LESKOVEC, J.; RAJARAMAN, A.; ULLMAN, J.D. Mining of massive datasets. Cambridge: Cambridge University Press, 2014.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1. RAMAKRISHNAN, Raghu; GEHRKE, Johannes. Sistemas de Gerenciamento de Bancos de Dados. 3. ed. Porto Alegre: Bookman, 2008.
2. WANG, J.T.L.; ZAKI, M.J.; TOIVONEN, H.; SHASHA, D. (Eds.). DATA mining in bioinformatics. London: Springer, 2005.
3. Artigos científicos em periódicos especializados pertinentes aos assuntos e problemas tratados na disciplina, acessados em sites como: <www.periodicos.capes.gov.br>

Professor da Disciplina: João Eugenio Marynowski, Jeroniza Nunes Marchaukoski, Dieval Guizelini

Assinatura: _________________________________________________

Chefe do Departamento ou Unidade equivalente: João Eugênio Marynowski

Assinatura: _________________________________________________

EMENTA (Unidade Didática)

Novas tecnologias e modelos de armazenamento, manipulação e recuperação de dados.

PROGRAMA (itens de cada unidade didática)

Big Data. Evolução das tecnologias associadas ao processamento de dados estruturados, semi-estruturados e não-estruturados. SQL, NewSQL e NOSQL. MapReduce. Aplicações e Sistema de Arquivos Distribuídos. Ecosistema Hadoop (incluindo HDFS, Pig e Hive). Storm. Exemplos, cenários e estudos de casos.

OBJETIVO GERAL

Apresentar e praticar os fundamentos e as tecnologias associadas ao processamento de Big Data.

OBJETIVO ESPECÍFICO

O aluno deve ser capaz de realizar um projeto básico tirando proveito dos fundamentos e as tecnologias associadas ao processamento de Big Data.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

A disciplina será desenvolvida mediante aulas expositivo-dialogadas. Serão utilizados os seguintes recursos: quadro de giz, notebook, projetor multimídia, e softwares específicos.

FORMAS DE AVALIAÇÃO

Os alunos serão avaliados por meio de um trabalho para desenvolvimento de um tema a ser entregue no fim do semestre, contemplando 100% da nota.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1. WHITE, T. Hadoop: The Definitive Guide, 3rd Edition. 3rd. ed. [s.l.] O’Reilly Media, 2012. [online]
2. ELMASRI, Ramez; NAVATHE, Shamkant B. Sistemas de Banco de Dados. 6. ed. São Paulo: Pearson, 2011.
3. SILBERSCHATZ, A.; KORTH, H. F.; SUDARSHAN, S. Sistema de Banco de Dados. Trad. da 6. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2012.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1. RAMAKRISHNAN, Raghu; GEHRKE, Johannes. Sistemas de Gerenciamento de Bancos de Dados. 3. ed. Porto Alegre: Bookman, 2008.
2. ELMASRI, Ramez; NAVATHE, Shamkant B. Sistemas de Banco de Dados. 4. ed. São Paulo: Pearson, 2009.
3. Artigos científicos em periódicos especializados pertinentes aos assuntos e problemas tratados na disciplina, acessados em sites como: <www.periodicos.capes.gov.br>

Professor da Disciplina: João Eugenio Marynowski, Jeroniza Nunes Marchaukoski, Dieval Guizelini

Assinatura: _________________________________________________

Chefe do Departamento ou Unidade equivalente: João Eugênio Marynowski

Assinatura: _________________________________________________

EMENTA (Unidade Didática)

Conceitos, práticas, métodos e tecnologias emergentes ou complementares à área de Engenharia de Software.

PROGRAMA (itens de cada unidade didática)

A definir no início de cada semestre.

OBJETIVO GERAL

Apresentar ao aluno conceitos, práticas, métodos e tecnologias emergentes na área de engenharia de software.

OBJETIVO ESPECÍFICO

O aluno deve ser capaz realizar uma pesquisa teórica sobre um tópico emergente da área de engenharia de software.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

A disciplina será desenvolvida mediante aulas expositivo-dialogadas quando serão apresentados temas emergentes da engenharia de software. Serão utilizados os seguintes recursos: quadro de giz, notebook e projetor multimídia, e eventualmente softwares específicos.

FORMAS DE AVALIAÇÃO

Os alunos serão avaliados por meio de:

- Um trabalho para desenvolvimento de um tema a ser entregue no fim do semestre, contemplando 100% da nota;

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1. PRESSMAN, Roger. Engenharia de Software. São Paulo : Makron Books, 1995.
2. KRUTCHEN, Phillipe. Rational Unified Process. 2. ed. Rev. Rio de Janeiro : Ciencia Moderna, 2004.
3. COHN, Mike. Desenvolvimento de Software com Scrum: aplicando métodos ágeis com sucesso. Porto Alegre: Bookman, 2011.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1. PETER, James. Engenharia de software: teoria e prática. Rio de Janeiro : Campus, 2001.
2. DEBONI, José Eduardo Zindel. Modelagem orientada a objetos com a UML : técnicas de análise, documentaçao e projeto de sistemas. São Paulo: Futura, 2003.
3. KOSCIANSKI, A.; SOARES, M. S. Qualidade de Software: aprenda as metodologias e técnicas mais modernas para o desenvolvimento de software. São Paulo: Novatec Editora, 2006.

Professor da Disciplina: Rafaela Mantovani Fontana, Rafael Romualdo Wandresen

Assinatura: _________________________________________________

Chefe do Departamento ou Unidade equivalente: João Eugênio Marynowski

Assinatura: _________________________________________________

EMENTA (Unidade Didática)

Estudo avançado de Redes de Computadores abordando protocolos, tecnologias, e desafios na área

PROGRAMA (itens de cada unidade didática)

Introdução ao IPv6 e importância de sua implantação na Internet
Funcionalidades básicas do IPv6
Serviços em redes IPv6 (servidor web, proxy, DNS, etc.)
Segurança em redes IPv6
Coexistência e transição
Roteamento IPv6
Planejando a Implantação / Cenários

OBJETIVO GERAL

Ao final do curso o aluno deverá ser capaz de compreender os principais conceitos dos protocolos e tecnologias avançadas na área de redes de computadores.

OBJETIVO ESPECÍFICO

Compreender o uso de novas tecnologias de redes de computadores, seu funcionamento e ser capaz de elaborar topologias.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

Aulas expositivas-dialogadas com auxílio de projetor, quadro-negro e computador. Aplicação de exercícios práticos.

FORMAS DE AVALIAÇÃO

Um trabalho prático com valor de 50% da nota.
Uma prova com valor 50% da nota.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1. MUN, Youngsong; LEE, Hyewon K. Understanding IPv6. Boston, MA: Springer Science+Business Media, Inc., 2005. v.: digital. (Computer Science (Springer-11645; ZDB-2-SCS). Disponível em: <http://dx.doi.org/10.1007/b135746>. Acesso em: 20 mai. 2016.
2. Laboratório de IPv6 [livro eletrônico] : aprenda na prática usando um emulador de redes / Equipe IPV6.br. – São Paulo : Novatec Editora, 2015. 11,6 Mb ; PDF.
3. Kurose James F., Ross, Keith W. Redes de Computadores e a Internet – Uma abordagem Top-Down- 5a. Edição. Pearson.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1. COMER, Douglas E: Interligação de Redes Com TCP/IP, 6ª Ed. 2015 Ed. Elsevier/Campus
2. Tanenbaum, A. S., Wetherall J.: Redes de Computadores, Editora Campus, 5a Edição, Pearson.
3. COMER, Douglas E: Redes de Computadores e Internet, 6ª Ed., 2016, Ed. Bookman

Professor da Disciplina: Pedro Rodrigues Torres Júnior, Alessandro Brawerman

Assinatura: _________________________________________________

Chefe do Departamento ou Unidade equivalente: João Eugênio Marynowski

Assinatura: _________________________________________________